【摘 要】
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随着时代的发展进步,人民生活水平的提高,人们追求物质生活的同时,对优质教育教学资源的追求也越来越高.就我们这些老少边穷的地区追求的是:五、六十年代吃得起饭,七、八十年
【机 构】
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615600,四川省冕宁县城厢小学校
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随着时代的发展进步,人民生活水平的提高,人们追求物质生活的同时,对优质教育教学资源的追求也越来越高.就我们这些老少边穷的地区追求的是:五、六十年代吃得起饭,七、八十年代穿得起衣,九十年代孩子上得起学,从二十世纪起,人们像睡狮猛醒,进小县城务工的人数以日剧增,孩子需要上学,需要上好学校.出高价、找关系、找政府,一系列的渠道打通后,乡村学校学生一走而空,先是隔年招生,后来隔年都无法招生;甚至出现一校一师、一生的现象,乡下孩子像潮水一样涌入县城学校,教学质量较优质的城内学校人满为患,教室紧缺,教师紧缺,教学设备紧缺.教学的一切都亮起了红灯,一个班八九十人常见,多的高达近100人,繁琐的大班额就这样似乎在一转眼之间诞生了.大班额的大不仅指人数多,还指学生水平、能力、家庭情况的参差不齐.怎样抓好大班额的教学质量,学生的安全教育及学生能力的培养?一个极富挑战性的问题摆在了一线的教师面前.
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