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有人说：教育的内涵是什么?是教师对学生的诚心与爱心。教育如果没有了诚心与爱心，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。教师那广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时时刻刻滋润着学生的心田。一句关切的问候、一次短暂的交流、一丝温情的微笑、一束鼓励的目光……都如黑暗中的灯塔、遮风挡雨的绿荫、滋润心田的甘露，给学生以鼓励、安慰与快乐。
面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，教师应用诚心和爱心来浇灌学生，这样才能形成良好的学风和班风。
一、用诚心感染学生
师生之间要以诚相见，这样，双方才能达到心灵上的沟通，产生共鸣。所谓诚心，即教师在学生面前不摆架子、不故作姿态、不以势压人、不自以为是。作为教师，要善于与学生平等交往，对学生真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，才能真正成为学生的知己和朋友，自己的工作才会得心应手。因此，走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立深厚的师生情谊，应该放在班级工作的重要位置上。
正是基于这种认识，在平时的工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动时与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，及时了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的意见，请学生就如何学好语文出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天、说笑话等。渐渐地，我发现自己的“诚心”感染了学生，学生也加倍地用“真心”回报着我。真诚的付出赢得的是学生对我的尊重、理解和爱戴，学生的语文素养也在逐步提高。
二、用爱心热爱学生
用爱心热爱学生是教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。老师爱学生，就要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康、家庭等情况，与他们多交流和沟通。
班上有个学生上语文课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。课堂提问时，他总是缄默无语，周末作业要么不写，要么乱写一气，甚至在开学第一次测验中，语文只考了30多分。我们几位科任老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高成绩看来是无望了。可是就这样的成绩走出校门，你叫他如何生存？于是，我开始围绕他展开了工作。首先，对他进行摸底，搞清楚他的家庭情况。我了解到他父亲离家在外，失去联系已经有四五年了，一分钱也没有寄回来过；母亲为了凑足他上学的费用，没有办法也出去打工，将他托付给了爷爷奶奶。而爷爷的最后一番话又让我心里的凉意变成了寒意，他说因为条件不好，他成绩又太差，家里打算让他念完初一就辍学！听了后，我的心情分外沉重。作为教师，我只能在学习方面尽量帮助他。于是，我组织班上的热心学生和他一组，跟他一起学习、一起娱乐，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！渐渐地，他变得自信、活泼起来了！
总之，教师要用诚心和爱心关怀每一个学生，要像“一团火”给学生温暖，要像“一池水”滋润学生的心田，要像“一盏灯”为学生照亮道路、指引航程。在平时的教学中，我注重用诚心和爱心启发、引导、感化每一位学生，不歧视任何人。此外，大胆鼓励学生发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，充分调动学生的主观能动性，培养他们学会自我管理。在这样的班级中学习，学生自然而然地自重、自爱、自信、自觉起来。让我们用诚心和爱心来浇灌学生的心灵，让孩子们在爱的海洋中幸福成长吧！
（作者单位：江苏省如皋市吴窑镇中心学校）
面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，教师应用诚心和爱心来浇灌学生，这样才能形成良好的学风和班风。
一、用诚心感染学生
师生之间要以诚相见，这样，双方才能达到心灵上的沟通，产生共鸣。所谓诚心，即教师在学生面前不摆架子、不故作姿态、不以势压人、不自以为是。作为教师，要善于与学生平等交往，对学生真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，才能真正成为学生的知己和朋友，自己的工作才会得心应手。因此，走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立深厚的师生情谊，应该放在班级工作的重要位置上。
正是基于这种认识，在平时的工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动时与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，及时了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的意见，请学生就如何学好语文出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天、说笑话等。渐渐地，我发现自己的“诚心”感染了学生，学生也加倍地用“真心”回报着我。真诚的付出赢得的是学生对我的尊重、理解和爱戴，学生的语文素养也在逐步提高。
二、用爱心热爱学生
用爱心热爱学生是教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。老师爱学生，就要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康、家庭等情况，与他们多交流和沟通。
班上有个学生上语文课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。课堂提问时，他总是缄默无语，周末作业要么不写，要么乱写一气，甚至在开学第一次测验中，语文只考了30多分。我们几位科任老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高成绩看来是无望了。可是就这样的成绩走出校门，你叫他如何生存？于是，我开始围绕他展开了工作。首先，对他进行摸底，搞清楚他的家庭情况。我了解到他父亲离家在外，失去联系已经有四五年了，一分钱也没有寄回来过；母亲为了凑足他上学的费用，没有办法也出去打工，将他托付给了爷爷奶奶。而爷爷的最后一番话又让我心里的凉意变成了寒意，他说因为条件不好，他成绩又太差，家里打算让他念完初一就辍学！听了后，我的心情分外沉重。作为教师，我只能在学习方面尽量帮助他。于是，我组织班上的热心学生和他一组，跟他一起学习、一起娱乐，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！渐渐地，他变得自信、活泼起来了！
总之，教师要用诚心和爱心关怀每一个学生，要像“一团火”给学生温暖，要像“一池水”滋润学生的心田，要像“一盏灯”为学生照亮道路、指引航程。在平时的教学中，我注重用诚心和爱心启发、引导、感化每一位学生，不歧视任何人。此外，大胆鼓励学生发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，充分调动学生的主观能动性，培养他们学会自我管理。在这样的班级中学习，学生自然而然地自重、自爱、自信、自觉起来。让我们用诚心和爱心来浇灌学生的心灵，让孩子们在爱的海洋中幸福成长吧！
（作者单位：江苏省如皋市吴窑镇中心学校）