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【关键词】 生物教学；学习积极性；备课；教学过程；教学情境
【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）05—0119—01
随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，我们在日常生活和学习中不仅需要大量的知识储备，更需要学会如何在学习中获取新的知识，提高自己的生活能力和学习能力，实现终身学习的目标。所以，在高中生物教学中我们要改变传统生物教学的单一性、固有性，要从激发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性方面入手，让学生在学习中有一种不断探究的学习意识和精神。
一、精心备课，培养学生积极探究的意识
俗话说，不打没有准备的仗。要想在生物教学中激发学生积极探究的意识，教师首先就要从激发学生学习兴趣，培养学生积极探究的意识这一方面进行备课，把一切难点、重点、疑点都置于培养学生学习积极性的这个教学宗旨中。所以，教师首先要将自己放在积极探究的角色中，进行换位思考，才能在备课时以学生的身份思考，想想以什么的教学方法，把教学内容呈现给学生，才能激发学生的学习兴趣，培养学生积极探究的意识和能力。这样，我们就可以从明确课堂教学目标、抓住课堂教学主要内容、搜集课堂教学资料，了解和掌握学生的认知程度与思维基础等方面情况，科学、合理地设计探究问题，找准课堂探究点，然后设计整个探究过程，提高学生学习的积极性。
例如，在学习细胞增殖这一内容的知识点时，我首先就给学生提出探究的问题。我问学生：“生命体为何可以从细胞慢慢变大？”在问题提出后，我根据内容进行情景铺设，激发学生兴趣，引导他们思考：生命体是由细胞组成的，细胞分裂到什么程度就不再继续分裂？通过紧扣教学内容的这种探究式设计，不但可以让学生从不同角度和层次进行分析问题、研究问题，而且还能激发学生的想象空间，拓展学生的思维，培养学生学习的积极性。
二、重视教学过程，培养学生学习的积极性
1.要有正确的教学观念。生物课总是被老师和学生认为是副课，所以，也总是引不起教与学的重视。其实，生物是高中教育体系的一个重要组成部分，教师在教学中要引起足够的重视，严格根据教学大纲的要求，精心备课，合理安排课堂教学时间，制订明确的教学目标，保证生物教学活动的有效开展。同时，要让学生在学习理论知识和进行动手实验中明白生物对我们生活的重要性，以及新时代对综合型人材的要求，从而让学生重视高中生物的学习，牢牢掌握所学的生物知识，必将为我们的生活和学习带来更大收益。
2.不断改进教学方法。一门课让学生喜欢不喜欢，其实不在课程本身，而在于老师的教学方法是否活泼、生动、有新意。如果老师在课堂上滔滔不绝，讲个不停，让学生没有消化、吸收新知识的时间，时间一久，学生就学不好这门课，继而就厌烦这门课，久而久之影响学习效率。所以，为了提高生物教学的有效性，教师要不断根据教学内容和教學经验改变教学方法，在新课程改革的指导下，引导启发式教学、探究式教学、小组合作教学等方法，来活跃高中生物课堂教学的气氛，提高教与学的有效性。比如，我们可以在课堂教学中引入多媒体技术，运用多媒体将抽象的知识变得直观、形象和具体，这样既可以帮助学生理解和记忆新的知识，也有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，增强学生的知识运用能力。
3.注重激发学生学习兴趣。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是保证学生学习积极性的基本途径。所以，高中生物教学的一个重要任务就是如何培养学生的学习兴趣，使学生在老师的引导下积极参与教学过程，并在学习中产生对生物学科的爱好。在生物课堂教学中教师可以通过引导和提问等不同的方法，带动学生探究，启发学生不断思考，从而激发他们的学习兴趣，提高教学效率。在教学中我们还发现，学生对生物的学习兴趣不高，一定程度上是缺乏对生物学科的重视，这就需要教师在教学中要改变学生对学科的错误认知，减少学生对生物课程的偏见，这也是提高学生学习积极性的关键。
三、创设教学情境，激发学生学习的积极性
生物学习是一种认识的过程，它的很多结构、概念、原理等，如果只用教材的文本让学生学习，就会显得有些抽象、枯燥，很容易让学生对这些摸不着、看不见的文本知识产生距离，滋生消极的学习态度。那么，作为高中生物教师，我们在教学中就要结合学生的心理特点，在处理本文教材时，通过巧设情境的方法，给枯燥的文本知识赋予生命，使抽象的知识直观形象地呈现给学生，让学生在体验中去学习，去接受，而不是单纯地死记硬背。
综上所述，高中生物教学注重学生综合能力的提升，所以，在教与学的过程中，无论是教师还是学生，都需要加强对高中生物课程的正确认知。同时，教师要不断改变教学方法，激发学生学习兴趣，提高他们学习的积极性，才能从根本上促进高中生物的教学质量。编辑：张昀
【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）05—0119—01
随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，我们在日常生活和学习中不仅需要大量的知识储备，更需要学会如何在学习中获取新的知识，提高自己的生活能力和学习能力，实现终身学习的目标。所以，在高中生物教学中我们要改变传统生物教学的单一性、固有性，要从激发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性方面入手，让学生在学习中有一种不断探究的学习意识和精神。
一、精心备课，培养学生积极探究的意识
俗话说，不打没有准备的仗。要想在生物教学中激发学生积极探究的意识，教师首先就要从激发学生学习兴趣，培养学生积极探究的意识这一方面进行备课，把一切难点、重点、疑点都置于培养学生学习积极性的这个教学宗旨中。所以，教师首先要将自己放在积极探究的角色中，进行换位思考，才能在备课时以学生的身份思考，想想以什么的教学方法，把教学内容呈现给学生，才能激发学生的学习兴趣，培养学生积极探究的意识和能力。这样，我们就可以从明确课堂教学目标、抓住课堂教学主要内容、搜集课堂教学资料，了解和掌握学生的认知程度与思维基础等方面情况，科学、合理地设计探究问题，找准课堂探究点，然后设计整个探究过程，提高学生学习的积极性。
例如，在学习细胞增殖这一内容的知识点时，我首先就给学生提出探究的问题。我问学生：“生命体为何可以从细胞慢慢变大？”在问题提出后，我根据内容进行情景铺设，激发学生兴趣，引导他们思考：生命体是由细胞组成的，细胞分裂到什么程度就不再继续分裂？通过紧扣教学内容的这种探究式设计，不但可以让学生从不同角度和层次进行分析问题、研究问题，而且还能激发学生的想象空间，拓展学生的思维，培养学生学习的积极性。
二、重视教学过程，培养学生学习的积极性
1.要有正确的教学观念。生物课总是被老师和学生认为是副课，所以，也总是引不起教与学的重视。其实，生物是高中教育体系的一个重要组成部分，教师在教学中要引起足够的重视，严格根据教学大纲的要求，精心备课，合理安排课堂教学时间，制订明确的教学目标，保证生物教学活动的有效开展。同时，要让学生在学习理论知识和进行动手实验中明白生物对我们生活的重要性，以及新时代对综合型人材的要求，从而让学生重视高中生物的学习，牢牢掌握所学的生物知识，必将为我们的生活和学习带来更大收益。
2.不断改进教学方法。一门课让学生喜欢不喜欢，其实不在课程本身，而在于老师的教学方法是否活泼、生动、有新意。如果老师在课堂上滔滔不绝，讲个不停，让学生没有消化、吸收新知识的时间，时间一久，学生就学不好这门课，继而就厌烦这门课，久而久之影响学习效率。所以，为了提高生物教学的有效性，教师要不断根据教学内容和教學经验改变教学方法，在新课程改革的指导下，引导启发式教学、探究式教学、小组合作教学等方法，来活跃高中生物课堂教学的气氛，提高教与学的有效性。比如，我们可以在课堂教学中引入多媒体技术，运用多媒体将抽象的知识变得直观、形象和具体，这样既可以帮助学生理解和记忆新的知识，也有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，增强学生的知识运用能力。
3.注重激发学生学习兴趣。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是保证学生学习积极性的基本途径。所以，高中生物教学的一个重要任务就是如何培养学生的学习兴趣，使学生在老师的引导下积极参与教学过程，并在学习中产生对生物学科的爱好。在生物课堂教学中教师可以通过引导和提问等不同的方法，带动学生探究，启发学生不断思考，从而激发他们的学习兴趣，提高教学效率。在教学中我们还发现，学生对生物的学习兴趣不高，一定程度上是缺乏对生物学科的重视，这就需要教师在教学中要改变学生对学科的错误认知，减少学生对生物课程的偏见，这也是提高学生学习积极性的关键。
三、创设教学情境，激发学生学习的积极性
生物学习是一种认识的过程，它的很多结构、概念、原理等，如果只用教材的文本让学生学习，就会显得有些抽象、枯燥，很容易让学生对这些摸不着、看不见的文本知识产生距离，滋生消极的学习态度。那么，作为高中生物教师，我们在教学中就要结合学生的心理特点，在处理本文教材时，通过巧设情境的方法，给枯燥的文本知识赋予生命，使抽象的知识直观形象地呈现给学生，让学生在体验中去学习，去接受，而不是单纯地死记硬背。
综上所述，高中生物教学注重学生综合能力的提升，所以，在教与学的过程中，无论是教师还是学生，都需要加强对高中生物课程的正确认知。同时，教师要不断改变教学方法，激发学生学习兴趣，提高他们学习的积极性，才能从根本上促进高中生物的教学质量。编辑：张昀