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摘 要：幼儿园是孩子们各方面启蒙的重要时期，在幼儿园的时候教师主要对孩子们进行语言和行为启蒙，带领孩子们释放天性，因此幼师的教育方法非常重要，对于幼儿园阶段的孩子来说，严厉、规范的教育方式并不能起到很好的作用，相反的要用一种松弛的教育方式进行语言教学，对于孩子们来说，他们更喜欢与游戏化的课堂，本文浅述了当下幼儿园语言教学过程中现存的问题，以及针对这些问题提出的策略研究。
关键词：幼儿园教学；语言教育；游戏化
任何阶段的教育问题都是最首要的问题，在孩子们正式进入小学之前，都要先经历早教和幼儿园的阶段，早教是在孩子六个月到幼儿园之前进行的教育，这个阶段的教育可以在某些程度上对于孩子的天性和潜力进行激发，但是由于孩子在这个阶段还太小，没有很强的记忆，所以在小学之前幼儿园的教育对于孩子们的影响最大。幼儿园期间的学习其实主要目的就是为之后的学习和生活做基础，因此幼儿园的教育主要在语言方面对学生达到启蒙，但是目前来看幼儿园语言教育上还存在一些问题，想要解决这些问题，就要先明确问题出在哪里。
1 当下幼儿园语言教育中存在的问题
1.1 教师的教学水平达不到要求
对于幼儿园的小孩子们来讲，他们的年纪很小，所以几乎没有自学能力，在幼儿园的学习也是完全跟着教师的步调走，因此教师的能力和水平直接影响到幼儿园语言教学的教学质量。幼儿园的语言教学，除了要求教师有最基本的文化素养外，更重要的是教师要抓住小孩子们的学习兴趣，将语言教学与游戏结合到一起，但是这个课程的设计对于教师的教学水平有很大的考验，如何在游戏中将知识体现出来、如何控制住孩子们让他们在玩中不会忘记学习语言知识，这种把控是非常难的。虽然现在很多幼儿园在招聘教师时对学历要求很高，但是随着时代的发展，越来越多的年轻人开始进入幼儿教学这个行业，本身就缺少教学经验，在他们接触了了解了幼儿教学之后，仅仅只有极少部分会专心留在这个岗位上，其他的人则会选择离开，这样一来就导致了幼儿教师这个行业的人员流动非常大，所以教师的整体教学水平很难提高。
1.2 语言活动受到幼儿园设备限制
在教师为孩子们制定语言学习游戏活动时，难免会用到大大小小的工具或是道具，因为对于幼儿来说，教师仅仅只凭借讲话是很难长时间吸引孩子们的注意力的，想要让孩子们长时间的集中在课堂上，教师们需要借助不同的道具，比如说玩偶服等等，但是有很多的幼儿园在教学用具上没有付出很多资金和心力，只是想一味的靠教师们手工制作，教师们在教学的间隙利用自己的个人时间进行道具制作，久而久之自然少不了想省些力气，就会逐渐缩减孩子们上课时使用的道具，这样一来课堂的生动度就降低了很多。
1.3 家长们无法积极配合
幼儿园时期的教育，不仅仅是幼儿园老师们的职责，是需要家长和老师共同努力。幼儿园的教学时间一天大概不会超过八个小时，而这八个小时中还包括一个小时的午睡时间，也就是说孩子们仍然是有很多时间会很家人相处，而教师为了可以让孩子们更好的记忆以及使用当天在课堂上学到的内容，往往都会布置一些亲子互动的小游戏，但是现在的很多家长都越来越注重于给孩子优越的物质生活，将心力都放在了挣钱上，对于自己对孩子的教育轻视了很多，这样一来会让孩子们失去很多生活中的学习机会，更严重的可能会导致孩子的性格缺陷。
2 幼儿园语言游戏化的策略研究
2.1 将孩子的表演天性与语言结合在一起
每一个孩子都是天生的表演家，孩子们在很小的时候都是有表演天性的，因此教师要抓住这一点，在设计游戏时将表演融入到教学中，例如教师可以在课上给孩子们播放一段孩子们喜欢的动画，例如小猪佩奇、芭比公主等，在播放一到三分钟之后，教师给孩子们分配角色让孩子们进行模仿，幼儿园的孩子都有爱玩爱演的天性，只要老师引导的方向是正确的，孩子们会非常开心的融入到这个游戏，在这种表演类的活动中，不仅可以开发孩子的语言能力，还可以锻炼孩子们的表现力，在公开讲话时不怯场的能力，因此表演训练对于幼儿园时期孩子们的语言学习是非常有帮助的。
2.2 将语言教学渗入到生活中
这个世界上不是所有的孩子都可以上学，有一些山区的孩子他们没有上幼儿园的条件，但是也会讲话，会同人交流，这就说明孩子们的语言能力的形成是一种本能，在幼儿园的语言教学，只是为了在更早的阶段给孩子们打实语言功底，另外就是激发他们的语言天赋，所以说教师们和家长们都应该要清楚地一点就是语言的教学不仅仅是要在课堂上进行，在生活中的教学才是让孩子们接受更快的教育，比如说教师在带领学生吃饭时，在吃饭之前就可以教孩子们怎么形容今天的饭菜，家长在接孩子们放学时，就可以有目的的引导孩子，询问今天一天在幼儿园发生的事情或是今天在幼儿园学到的东西，用一种自然的随性的方式与孩子进行交流，孩子们就会很自然的组织语言讲出来，久而久之不仅可以增进孩子们与家长的关系，还可以使孩子的语言逻辑更通顺清晰。
2.3 结合孩子喜好，设计探索类游戏
对于幼儿园的孩子来讲，他们最喜欢的游戏之一，一定是寻宝游戏。教师们在进行教学之前，一定要找准教育的点，找到孩子们更好接受的点，紧接着围绕这个点进行教学，才可以事半功倍，因此教师就可以结合语言教学每周设计一次或者两次寻宝探索类节目，考虑到孩子们的安全问题，这个寻宝活动最好是在幼儿园中进行，可以分成几个教室，教师们提前设置好宝藏以及标志牌，然后让孩子们从入口进去几个人结伴找宝藏，在这个过程中孩子们很自然的就会进行交流，一起商量下一步应该怎么做，虽然这个过程中没有老师的指导，但是我们都知道孩子本身才是他们最好的老师，只有他们自己开始去思考语言的技巧，他们才可以获得更快的进步。
2.4 利用好孩子们的早晨和课间
还有一点就是，教师要利用好孩子们早上入园以及课间的时间，最好是可以让孩子们养成一些有仪式感的小活动，比如说早上入园时组织孩子们一起学一首歌，一起读一首诗，短时间内其实看不出孩子身上有没有发生变化，但是时间长了孩子们就会养成一种习惯，尤其是唱歌，歌曲是情感表达的一种很好的方式，和语言有异曲同工的作用，当孩子们习惯了唱歌之后，他们就会慢慢学着用歌曲表达自己的情绪，这也是一种好的语言教育方式。
另外，教师要利用好课间的时间，因为在课上的时候，教师要考虑班上所有小朋友的想法，就必须要做到一视同仁，但是孩子們在幼儿园阶段的接受能力是不同的，因此老师在课上讲的一些故事或是知识并不是所有小朋友都可以听懂，所以教师就要在课上好好观察孩子们的学习情况，在课间的时候就可以和个别的小朋友进行交流，询问他的想法，了解他是否有哪些疑问，这样一来不仅可以增进小朋友们和教师的关系，还可以最大程度的对所有孩子进行语言训练。
3 结束语
幼儿园阶段的教育，其实就是在为孩子们以后十几年的学习生涯打下基础，因此在幼儿园既要给孩子们传授足够的语言知识，也要考虑到他们的年龄，保护他们能有一个完整的幸福的童年，因此幼儿园时期的语言教学非常考验教师的个人水平，想要更好的将语言教学和游戏活动结合到一起，就需要教师在每一节课前都要细心安排、精心设计，将课堂的教学任务与孩子们的兴趣所在以及接受程度结合在一起，尽最大的努力完成语言教学目的，虽然目前幼儿园语言教学中还存在一些不足，但是只要找准了问题认真寻找解决的方法，逐步实践，一定可以获得成效。
参考文献：
[1] 张志.浅析教学游戏化在幼儿园语言教学活动中的实现[J].中国校外教育，2016.
[2] 龚丹.用游戏打开语言心门———幼儿语言教育游戏化的组织策略探究[J].科普童话，2018.
（作者单位：昆明航天幼儿园）
关键词：幼儿园教学；语言教育；游戏化
任何阶段的教育问题都是最首要的问题，在孩子们正式进入小学之前，都要先经历早教和幼儿园的阶段，早教是在孩子六个月到幼儿园之前进行的教育，这个阶段的教育可以在某些程度上对于孩子的天性和潜力进行激发，但是由于孩子在这个阶段还太小，没有很强的记忆，所以在小学之前幼儿园的教育对于孩子们的影响最大。幼儿园期间的学习其实主要目的就是为之后的学习和生活做基础，因此幼儿园的教育主要在语言方面对学生达到启蒙，但是目前来看幼儿园语言教育上还存在一些问题，想要解决这些问题，就要先明确问题出在哪里。
1 当下幼儿园语言教育中存在的问题
1.1 教师的教学水平达不到要求
对于幼儿园的小孩子们来讲，他们的年纪很小，所以几乎没有自学能力，在幼儿园的学习也是完全跟着教师的步调走，因此教师的能力和水平直接影响到幼儿园语言教学的教学质量。幼儿园的语言教学，除了要求教师有最基本的文化素养外，更重要的是教师要抓住小孩子们的学习兴趣，将语言教学与游戏结合到一起，但是这个课程的设计对于教师的教学水平有很大的考验，如何在游戏中将知识体现出来、如何控制住孩子们让他们在玩中不会忘记学习语言知识，这种把控是非常难的。虽然现在很多幼儿园在招聘教师时对学历要求很高，但是随着时代的发展，越来越多的年轻人开始进入幼儿教学这个行业，本身就缺少教学经验，在他们接触了了解了幼儿教学之后，仅仅只有极少部分会专心留在这个岗位上，其他的人则会选择离开，这样一来就导致了幼儿教师这个行业的人员流动非常大，所以教师的整体教学水平很难提高。
1.2 语言活动受到幼儿园设备限制
在教师为孩子们制定语言学习游戏活动时，难免会用到大大小小的工具或是道具，因为对于幼儿来说，教师仅仅只凭借讲话是很难长时间吸引孩子们的注意力的，想要让孩子们长时间的集中在课堂上，教师们需要借助不同的道具，比如说玩偶服等等，但是有很多的幼儿园在教学用具上没有付出很多资金和心力，只是想一味的靠教师们手工制作，教师们在教学的间隙利用自己的个人时间进行道具制作，久而久之自然少不了想省些力气，就会逐渐缩减孩子们上课时使用的道具，这样一来课堂的生动度就降低了很多。
1.3 家长们无法积极配合
幼儿园时期的教育，不仅仅是幼儿园老师们的职责，是需要家长和老师共同努力。幼儿园的教学时间一天大概不会超过八个小时，而这八个小时中还包括一个小时的午睡时间，也就是说孩子们仍然是有很多时间会很家人相处，而教师为了可以让孩子们更好的记忆以及使用当天在课堂上学到的内容，往往都会布置一些亲子互动的小游戏，但是现在的很多家长都越来越注重于给孩子优越的物质生活，将心力都放在了挣钱上，对于自己对孩子的教育轻视了很多，这样一来会让孩子们失去很多生活中的学习机会，更严重的可能会导致孩子的性格缺陷。
2 幼儿园语言游戏化的策略研究
2.1 将孩子的表演天性与语言结合在一起
每一个孩子都是天生的表演家，孩子们在很小的时候都是有表演天性的，因此教师要抓住这一点，在设计游戏时将表演融入到教学中，例如教师可以在课上给孩子们播放一段孩子们喜欢的动画，例如小猪佩奇、芭比公主等，在播放一到三分钟之后，教师给孩子们分配角色让孩子们进行模仿，幼儿园的孩子都有爱玩爱演的天性，只要老师引导的方向是正确的，孩子们会非常开心的融入到这个游戏，在这种表演类的活动中，不仅可以开发孩子的语言能力，还可以锻炼孩子们的表现力，在公开讲话时不怯场的能力，因此表演训练对于幼儿园时期孩子们的语言学习是非常有帮助的。
2.2 将语言教学渗入到生活中
这个世界上不是所有的孩子都可以上学，有一些山区的孩子他们没有上幼儿园的条件，但是也会讲话，会同人交流，这就说明孩子们的语言能力的形成是一种本能，在幼儿园的语言教学，只是为了在更早的阶段给孩子们打实语言功底，另外就是激发他们的语言天赋，所以说教师们和家长们都应该要清楚地一点就是语言的教学不仅仅是要在课堂上进行，在生活中的教学才是让孩子们接受更快的教育，比如说教师在带领学生吃饭时，在吃饭之前就可以教孩子们怎么形容今天的饭菜，家长在接孩子们放学时，就可以有目的的引导孩子，询问今天一天在幼儿园发生的事情或是今天在幼儿园学到的东西，用一种自然的随性的方式与孩子进行交流，孩子们就会很自然的组织语言讲出来，久而久之不仅可以增进孩子们与家长的关系，还可以使孩子的语言逻辑更通顺清晰。
2.3 结合孩子喜好，设计探索类游戏
对于幼儿园的孩子来讲，他们最喜欢的游戏之一，一定是寻宝游戏。教师们在进行教学之前，一定要找准教育的点，找到孩子们更好接受的点，紧接着围绕这个点进行教学，才可以事半功倍，因此教师就可以结合语言教学每周设计一次或者两次寻宝探索类节目，考虑到孩子们的安全问题，这个寻宝活动最好是在幼儿园中进行，可以分成几个教室，教师们提前设置好宝藏以及标志牌，然后让孩子们从入口进去几个人结伴找宝藏，在这个过程中孩子们很自然的就会进行交流，一起商量下一步应该怎么做，虽然这个过程中没有老师的指导，但是我们都知道孩子本身才是他们最好的老师，只有他们自己开始去思考语言的技巧，他们才可以获得更快的进步。
2.4 利用好孩子们的早晨和课间
还有一点就是，教师要利用好孩子们早上入园以及课间的时间，最好是可以让孩子们养成一些有仪式感的小活动，比如说早上入园时组织孩子们一起学一首歌，一起读一首诗，短时间内其实看不出孩子身上有没有发生变化，但是时间长了孩子们就会养成一种习惯，尤其是唱歌，歌曲是情感表达的一种很好的方式，和语言有异曲同工的作用，当孩子们习惯了唱歌之后，他们就会慢慢学着用歌曲表达自己的情绪，这也是一种好的语言教育方式。
另外，教师要利用好课间的时间，因为在课上的时候，教师要考虑班上所有小朋友的想法，就必须要做到一视同仁，但是孩子們在幼儿园阶段的接受能力是不同的，因此老师在课上讲的一些故事或是知识并不是所有小朋友都可以听懂，所以教师就要在课上好好观察孩子们的学习情况，在课间的时候就可以和个别的小朋友进行交流，询问他的想法，了解他是否有哪些疑问，这样一来不仅可以增进小朋友们和教师的关系，还可以最大程度的对所有孩子进行语言训练。
3 结束语
幼儿园阶段的教育，其实就是在为孩子们以后十几年的学习生涯打下基础，因此在幼儿园既要给孩子们传授足够的语言知识，也要考虑到他们的年龄，保护他们能有一个完整的幸福的童年，因此幼儿园时期的语言教学非常考验教师的个人水平，想要更好的将语言教学和游戏活动结合到一起，就需要教师在每一节课前都要细心安排、精心设计，将课堂的教学任务与孩子们的兴趣所在以及接受程度结合在一起，尽最大的努力完成语言教学目的，虽然目前幼儿园语言教学中还存在一些不足，但是只要找准了问题认真寻找解决的方法，逐步实践，一定可以获得成效。
参考文献：
[1] 张志.浅析教学游戏化在幼儿园语言教学活动中的实现[J].中国校外教育，2016.
[2] 龚丹.用游戏打开语言心门———幼儿语言教育游戏化的组织策略探究[J].科普童话，2018.
（作者单位：昆明航天幼儿园）