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【摘要】笔者分阶段阐述了如何培养学生自主学习。
【关键词】学生 自主学习
How to cultivate students’ autonomic learning ability
Wang Zhihua
【Abstract】The author here has made an expatiation on how to cultivate students’ autonomic learning ability.
【Keywords】StudentAutonomic learning
自主学习就是让学生自己去发现问题，探寻知识，培养能力。在新课程的理念下，如何培养学生自主学习呢？
自主学习前，教师把握教材的难易程度，明确学生的知识基础和能力水平。提出一些合理的问题，指导学生学习，或者引导学生学会从课文后的问题出发来阅读教材，使学生克服学习的盲目性，提高学习效率。
自主学习时，教给学生“一看，二划，三批注”的方法。重点看例题的有关说明、解题分析、思考过程的旁注、书写的格式。将自己认为重要的知识，画画写写。对自己认为学懂的内容进行整理、归纳，同时将不太懂的内容标记出来。
自主学习后，要和同学们对有关内容展开讨论，必要时反复读一些内容，防止阅读走过场。和同学讨论后，对于学生还不太懂的知识，要求其上课时要特别注意听老师讲解这个问题的思路和方法。
讲过课后，要求学生自己对知识进行结构系统化、条理化，分清重点与难点。通过互相提问与复习，促进自主学习能力的提高。
【关键词】学生 自主学习
How to cultivate students’ autonomic learning ability
Wang Zhihua
【Abstract】The author here has made an expatiation on how to cultivate students’ autonomic learning ability.
【Keywords】StudentAutonomic learning
自主学习就是让学生自己去发现问题，探寻知识，培养能力。在新课程的理念下，如何培养学生自主学习呢？
自主学习前，教师把握教材的难易程度，明确学生的知识基础和能力水平。提出一些合理的问题，指导学生学习，或者引导学生学会从课文后的问题出发来阅读教材，使学生克服学习的盲目性，提高学习效率。
自主学习时，教给学生“一看，二划，三批注”的方法。重点看例题的有关说明、解题分析、思考过程的旁注、书写的格式。将自己认为重要的知识，画画写写。对自己认为学懂的内容进行整理、归纳，同时将不太懂的内容标记出来。
自主学习后，要和同学们对有关内容展开讨论，必要时反复读一些内容，防止阅读走过场。和同学讨论后，对于学生还不太懂的知识，要求其上课时要特别注意听老师讲解这个问题的思路和方法。
讲过课后，要求学生自己对知识进行结构系统化、条理化，分清重点与难点。通过互相提问与复习，促进自主学习能力的提高。