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摘 要：在义务教育阶段，小学都十分注重对学生实施美术教育教学，从认识美术这一角度出发，小学对于美术自身的认识往往依靠学生的知觉感知以及感觉感知来将其实现，想要使小学生能够彻底、全面地感受到小学美术之中存在的美，就要求教师必须要引导小学生将美术和各学科知识进行很好的融合，使小学生能够根据美术的线条的流畅以及画面的鲜艳颜色，展开自己丰富的想象力。
关键词：小学美术;教育教学;学生;创新能力;培养;策略
想要培养小学生的想象能力就必须要对小学生实施美术教育教学，原因就在于想象能力一直都是创新的根本前提和基础，只有真正丰富了学生的想象能力，鼓励小学生在美术学习过程中进行认真的学习，进而培养其创新能力，教育教学并没有固定的方式方法，因此，要求小学美术教师必须要根据我国教育教学事业发展的情况和形势来将自身教育教学理念改变，根据创新的教育教学理念以及小学学生自身的情况和特点，来将小学生自身所具有的主体作用充分发挥出来，将小学生创新能力有效提升，对当今新课程改革的要求进行很好的适应，最终为我国的教育教学事业贡献出自己的一份力量。下面，就对小学美术教学中的创新能力培养进行浅谈。
一、 在小学美术教学中激发学生创新能力要充分利用多媒体
罗丹说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。因此，想要激发小学生学习美术的兴趣，就必须要将小学美术教育教学课堂充分利用，对小学生自身的主体作用进行充分发挥。在小学美术教育教学过程中，要求小学美术教师必须要尽自己最大可能来运用具有一定启发性的教育教学方式方法，有效地吸引小学生眼球，将小学生对于美术科目的求知欲望以及好奇心进行激发和满足，进而形成一种学生主动学习以及学生愿意学习的局面，使小学生一直都处在求知欲望里面，确定小学生自身在于美术学习过程中所具有的主体地位。小学美术教师必须要在实施教育教学之前做好充足的备课以及课前的准备工作，只有这样才能够有效避免小学生产生视觉疲劳，使小学生的整个美术教学课堂都充满着活力和激情。所以，要求小学美术教师必须要准备丰富的材料来为教育教学服务，尽自己最大可能来使小学生能够按照美术教师自身的引导来进行学习材料的收集工作，小学生在收集材料的过程中也会尽可能活动起来，而且小学生学习自己所选择的素材，这些素材都是小学生在自身日常生活过程中能够经常接触到的，学生运用自身所搜寻的素材会更加得心应手，从本质上提升了小学生的学习兴趣和创新能力，提升教师的美术教育教学质量。
二、 在小学美术教学中激发学生创新能力要审时度势
培养小学生的创新能力最为关键的因素就是要审时度势和因材施教。小学美术教育教学最为根本的精髓就是创新，而美术教育教学作为一种艺术，最为珍贵的同样是创新。小学阶段一直都是一个人思维活动以及认知活动最为活跃的时期中，对于新事物来说小学生更加善于接受，并且在这一阶段中小学生更加大胆和热情。但是，小学生的创新意识一直都是在小学生身上潜在的一种意识，要求小学美术教师必须要对学生进行及时的引导，并且要不断对其进行挖掘，最终促进小学生的发展和成长。在小学美术教育教学过程中，教师普遍发现有一些小学生自身已经表现出来了十分好的创新意识，教师也会为小学生提供创新的机会，尽自己最大能力来对小学生进行扶持，给予小学生实施创新的机会。
三、 在小学美术教学中激发学生创新能力要培养学生自信心
所谓的自信心一直都是一个人最为重要的精神支柱，同样是一个人行为内在的动力。任何人只有拥有了自信心，才能够真正在工作、学习以及生活过程中，形成一种良好的心理，在过去传统的美术教育教学评价过程中，主要将教师作为主要部分，美术教师的评价决定了教学活动的一切，但是，当前的小学美术教育教学活动必须要将学生作为主体，在教师对学生实施评价的过程中，必须要将多种评价方式方法进行结合，只有这样才能够对学生做出公正、公平和公开的评价。
在教学《连环画》这一课中，采用自评介绍创作的连环画，接着让小组评比，推选一幅作品来全班表演。在表演中，小组合作参与表演连环画的内容，在表演中得到快乐与自信，让创新的能力更加优秀。教师通过采取学生互评以及学生自评等方式，能够使学生对于自身的美术作品进行更加深入的了解和理解，与此同时，可以发现学生自身美术作品里面的闪光点，并且对闪光点进行及时的肯定，学生会消除对于自身的疑虑，更加自信，学生自身只有有了这一种自信心，才能够更好地进行学习，并且会主动做到更好。学美术教学是一种艺术，而小学生自身就具有一定的想象能力和创新能力，在小学美术教育教学过程中，很多学生都不能明确自身的水平，小学生在美术学习过程中出现了迷茫的现象，因此，想要提升小学生学习美术的创新能力，必须要提升对于美术的学习兴趣。当前新课程改革的背景下，要求小学美术教师必须要培养小学生自身的创新能力。
小学美术教师在教学中要激发学生创新能力，要充分利用多媒体，要审时度势，更要培养学生自信心。
参考文献：
[1]毛艳款.培养学生创新能力的几点尝试[J].中学生数理化（高中版·学研版），2011（2）.
[2]邓玉云.浅谈小学美术教学中创造性思维能力的培养[J].新课程学习（上），2011（12）.
[3]张秀跃.情境教學在高中数学课堂教学中的应用[J].新作文（教育教学研究），2011（20）.
[4]黄英英.引生活之水 灌美术之园——谈小学美术教学与生活的链接[J].学生之友（小学版）（下）.
作者简介：
曾文敏，四川省泸州市，四川省泸州市纳溪区泸天化小学。
关键词：小学美术;教育教学;学生;创新能力;培养;策略
想要培养小学生的想象能力就必须要对小学生实施美术教育教学，原因就在于想象能力一直都是创新的根本前提和基础，只有真正丰富了学生的想象能力，鼓励小学生在美术学习过程中进行认真的学习，进而培养其创新能力，教育教学并没有固定的方式方法，因此，要求小学美术教师必须要根据我国教育教学事业发展的情况和形势来将自身教育教学理念改变，根据创新的教育教学理念以及小学学生自身的情况和特点，来将小学生自身所具有的主体作用充分发挥出来，将小学生创新能力有效提升，对当今新课程改革的要求进行很好的适应，最终为我国的教育教学事业贡献出自己的一份力量。下面，就对小学美术教学中的创新能力培养进行浅谈。
一、 在小学美术教学中激发学生创新能力要充分利用多媒体
罗丹说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。因此，想要激发小学生学习美术的兴趣，就必须要将小学美术教育教学课堂充分利用，对小学生自身的主体作用进行充分发挥。在小学美术教育教学过程中，要求小学美术教师必须要尽自己最大可能来运用具有一定启发性的教育教学方式方法，有效地吸引小学生眼球，将小学生对于美术科目的求知欲望以及好奇心进行激发和满足，进而形成一种学生主动学习以及学生愿意学习的局面，使小学生一直都处在求知欲望里面，确定小学生自身在于美术学习过程中所具有的主体地位。小学美术教师必须要在实施教育教学之前做好充足的备课以及课前的准备工作，只有这样才能够有效避免小学生产生视觉疲劳，使小学生的整个美术教学课堂都充满着活力和激情。所以，要求小学美术教师必须要准备丰富的材料来为教育教学服务，尽自己最大可能来使小学生能够按照美术教师自身的引导来进行学习材料的收集工作，小学生在收集材料的过程中也会尽可能活动起来，而且小学生学习自己所选择的素材，这些素材都是小学生在自身日常生活过程中能够经常接触到的，学生运用自身所搜寻的素材会更加得心应手，从本质上提升了小学生的学习兴趣和创新能力，提升教师的美术教育教学质量。
二、 在小学美术教学中激发学生创新能力要审时度势
培养小学生的创新能力最为关键的因素就是要审时度势和因材施教。小学美术教育教学最为根本的精髓就是创新，而美术教育教学作为一种艺术，最为珍贵的同样是创新。小学阶段一直都是一个人思维活动以及认知活动最为活跃的时期中，对于新事物来说小学生更加善于接受，并且在这一阶段中小学生更加大胆和热情。但是，小学生的创新意识一直都是在小学生身上潜在的一种意识，要求小学美术教师必须要对学生进行及时的引导，并且要不断对其进行挖掘，最终促进小学生的发展和成长。在小学美术教育教学过程中，教师普遍发现有一些小学生自身已经表现出来了十分好的创新意识，教师也会为小学生提供创新的机会，尽自己最大能力来对小学生进行扶持，给予小学生实施创新的机会。
三、 在小学美术教学中激发学生创新能力要培养学生自信心
所谓的自信心一直都是一个人最为重要的精神支柱，同样是一个人行为内在的动力。任何人只有拥有了自信心，才能够真正在工作、学习以及生活过程中，形成一种良好的心理，在过去传统的美术教育教学评价过程中，主要将教师作为主要部分，美术教师的评价决定了教学活动的一切，但是，当前的小学美术教育教学活动必须要将学生作为主体，在教师对学生实施评价的过程中，必须要将多种评价方式方法进行结合，只有这样才能够对学生做出公正、公平和公开的评价。
在教学《连环画》这一课中，采用自评介绍创作的连环画，接着让小组评比，推选一幅作品来全班表演。在表演中，小组合作参与表演连环画的内容，在表演中得到快乐与自信，让创新的能力更加优秀。教师通过采取学生互评以及学生自评等方式，能够使学生对于自身的美术作品进行更加深入的了解和理解，与此同时，可以发现学生自身美术作品里面的闪光点，并且对闪光点进行及时的肯定，学生会消除对于自身的疑虑，更加自信，学生自身只有有了这一种自信心，才能够更好地进行学习，并且会主动做到更好。学美术教学是一种艺术，而小学生自身就具有一定的想象能力和创新能力，在小学美术教育教学过程中，很多学生都不能明确自身的水平，小学生在美术学习过程中出现了迷茫的现象，因此，想要提升小学生学习美术的创新能力，必须要提升对于美术的学习兴趣。当前新课程改革的背景下，要求小学美术教师必须要培养小学生自身的创新能力。
小学美术教师在教学中要激发学生创新能力，要充分利用多媒体，要审时度势，更要培养学生自信心。
参考文献：
[1]毛艳款.培养学生创新能力的几点尝试[J].中学生数理化（高中版·学研版），2011（2）.
[2]邓玉云.浅谈小学美术教学中创造性思维能力的培养[J].新课程学习（上），2011（12）.
[3]张秀跃.情境教學在高中数学课堂教学中的应用[J].新作文（教育教学研究），2011（20）.
[4]黄英英.引生活之水 灌美术之园——谈小学美术教学与生活的链接[J].学生之友（小学版）（下）.
作者简介：
曾文敏，四川省泸州市，四川省泸州市纳溪区泸天化小学。