【摘 要】
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[策划人语]第八次义务教育阶段课程改革明确提出了数学教学的三维目标:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。立体式目标的核心是发展学生的数学思维,引导
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[策划人语]第八次义务教育阶段课程改革明确提出了数学教学的三维目标:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。立体式目标的核心是发展学生的数学思维,引导学生学会“数学地思维”。同时,对如何实现这些目标提出了一系列的教学理念:师生在教学中的地位——学生是学习的主人,教师是教学过程的组织
[Planning language] Eighth compulsory education curriculum reform clearly put forward the three-dimensional goals of mathematics teaching: knowledge and skills goals, process and method goals, emotions, attitudes and values goals. The three-dimensional goal of the core is to develop students’ mathematical thinking, to guide students to learn “mathematical thinking ”. At the same time, a series of teaching ideas are put forward on how to achieve these goals: the status of teachers and students in teaching - the students are the masters of learning and the teachers are the organization of teaching process
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