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【摘要】英语属于一门语言类学科，也就表示“说”是英语教学中的重要组成部分，也是提升学生英语科学素养的重要保障。由此可见，朗读在高中英语学习中的重要性是不可忽视的。基于此，本文对朗读在高中英语学习中的重要性进行详细分析，并据此提出几点提升学生朗读能力的措施，希望能为更好地促进高中学生英语学习提供一定助力。
【关键词】朗读能力;高中教育;英语教学;重要性;提升措施
【作者简介】完玛草，甘肃省甘南州卓尼县藏族中学。
在进行高中学习的过程中，不管是文科生还是理科生，英语都是必学科目，在高考中占有重要地位。而要想学好英语除了要会“写”，还要能“读”、能“说”，但是通过对当代学生的高中英语学习情况进行调查分析发现，“哑巴英语”已成为阻碍学生英语核心素养发展的关键因素。因此，也就需要高中英语教师能够重视朗读在高中英语学习中的重要性，并能够采取有效措施提升学生的朗读能力，为学生后续英语学习提供保障。
一、朗读在高中英语学习中的重要性
1.朗读有利于提升学生的口语表达能力。著名英语研究学者范存忠先生曾说过，如果给他一次从头学习英语的机会，他一定会先将基本的语音、语调学好;也说过，学习语言就像学习曲子，要多练习才能够唱好，确保字正腔圆、口齿伶俐。
由此可见，不管是进行汉语学习，还是英语学习，都应该拥有语言学习的精神，而能够将这种精神传达出去的就是音调。因此，在进行英语学习的过程中，要想能够使用英语进行有效的交流，就需要在掌握英语的正确语音和语调，而这种能力并不是与生俱来的，需要后期的英语朗读训练。
在实际英语学习中，如果将朗读英语作为一种习惯固定下来，引导学生在听标准英语录音的同时进行模仿朗读，那么在长期熏陶下，学生就可以熟练掌握英语口语的正确发音，并且也能够熟练掌握英语朗读中的连读、重音、停顿、语调、语速等技巧。当学生能够进行流利、标准、自然的英语朗读时，他们在日常口语交际中也能够使用英语进行有效交流，进而使得学生的英语学习能力和素养得到大幅度提升。
2.朗读有利于增强学生的记忆力。Danny Steinberg曾在An Introduction Psycholinguists中提到过，人在说话之前，大脑并不是将字或词作为最开始的起点单位进行句子编制的，而是会对大脑中已经存在的句子进行调用或改用，如果没有能够调用或改用的句子，那么才会重新编制新句子。
基于上述说法，学生在进行英语学习的过程中，要想清晰、流利、准确地将英语句子陈述出来，就需要具备以下几个条件：
其一，学生的头脑中应该有大量的储备;
其二，学生熟练掌握英语句子的构造方法和组装方法。
因此，要想满足上述条件，就需要对学生进行锻炼。通常情况下，英语教师会采用造句训练、写作训练等方式实现，对朗读训练的应用却并不广泛。但是，朗读训练却有其意想不到的效果，能够显著提升学生的记忆力。主要是因为文字留给学生的只有视觉上的印象，单靠引导学生进行造句训练、写作训练很难让学生记住大量英语词汇、句子等;如果在此基础上再引导学生进行朗读训练，就会增加学生的听觉印象，使得学生在与他人进行英语交流时，听到词汇就会产生反应，并在大脑中对其进行快速识别，组成交流词汇，完成口语交际。例如，学生在反复朗读某一英语文本后，只要有人提起文本中的句子，该名学生就会将整段或全文说出来。
简而言之，朗读将英语单词、句子等变得生动形象起来，使得音、形、义不断得到加强，大大提升了学生的记忆力。
3.朗读有利于提升学生的语感。不管是进行汉语语言学习，还是进行英语语言学习，最重要的就是语感。据相关研究人员分析发现，语感能够大大提升学生的语言学习能力。但是，这种语感却不是学习者与生俱来的本领，而是通过后期大量语言实践积累形成的，良好的语言环境对提升学生的语感具有重要意义。
在进行英语朗读时，正式为学生创设语言环境，使得学生能够对英语的语音、语调、语法、语意、节奏、重音、语气等有一个更直观的认识，并由感性认识逐步上升至理性认识，最终在脑海中定格，在日后交流中可以脱口而出。
二、高中英语学习中的朗读现状
受到高考体系等因素影响，高中英语学习中的朗读情况并不是很好，并且朗读教学在高中英语教学中的地位也不是很高。通过对高中英语学习中朗读现状进行研究发现，目前较为突出的问题主要有以下几点：
首先，虽然新课改已经不断深入，但是有很多高中英语评价体系还没有进行革新，依然将“考试”作为评价关键，并且“考试”中并没有关于学生英语朗读能力的检测。受其评价体系的影响，英语教师在实际教学中也比较注重学生英语词汇、语法的掌握情况，以及答题能力的锻炼，而忽视了对学生英语朗读能力的培养和锻炼。
其次，有很多学生的英语基础知识掌握并不牢固，可能会写，但是并不会读，加之缺乏信心，所以不敢大声朗读，即使英语教师给时间让学生进行朗读，学生也不敢出声，或用极小的声音进行朗读。长此以往，学生的朗读意识越来越弱，朗读能力也就无法得到提升。
再次，由于英語教师的不重视，所以并没有浓厚的英语朗读氛围激发学生的朗读兴趣。长此以往，学生会感觉英语朗读很乏味，并逐渐对英语朗读失去兴趣。
最后，在日常生活中，学生们都喜欢用汉语进行交流，几乎没有一定要用英语进行交流的环境，单靠课堂上的几分钟朗读活动，学生的朗读能力很难得到提升。
三、提升学生朗读能力的措施
结合朗读在高中英语学习中的重要性，以及高中英语学习中的朗读现状，本文提供了以下几点提升学生朗读能力的措施，希望可以为促进学生更好地进行英语学习提供一定帮助。
1.明确朗读在高中英语学习中的地位。要想提升学生在高中英语学习中的朗读能力，首先需要明确朗读在高中英语学习中的地位，不管是教师还是学生，都应该改变传统观念，充分认识到朗读对提升英语学习效率的重要性，不能将“高考”作为唯一学习动力，要从学生的全面素养和能力着手开展英语学习互动活动，激发学生的朗读兴趣，使得学生能够积极配合英语教师安排，进行自主朗读训练。 2.科學制定高中英语朗读教学目标。在对学生英语朗读能力进行有效培养的过程中，还需要应该教师能够将英语朗读教学正式融到高中英语教学规划中，并要科学制定高中英语朗读教学目标，以此确保学生的英语朗读能力得到显著提升。
在进行高中英语朗读教学目标制定时，需要英语教师能力依据学生的特点、需求和能力，对英语朗读内容、时间及方式等进行全面考虑，在此基础上进行精心设计和合理调整。
例如，英语学习中的48个国际音标是学生进行朗读的保障，这时就需要英语教师能够制定48个国际音标的正确音教学目标，确保在不认识英语单词的情况下，只要有音标即可准确拼读出来，以此在提升学生朗读能力的同时，增加其知识储备，为其后续英语学习奠定基础。在此教学中，所制定的教学目标应该包括识别音标符号教学、拼读教学、读音规则教学等。
又如，古语有云：一日之计在于晨。所以英语教师可以对晨读时间进行充分利用，制定晨读目标，要求学生每天早自习前进行5-10min的英语朗读活动，使得学生的朗读能力逐步提升。
3.有效激发学生的英语朗读兴趣。据相关研究人员分析，在激发学生潜在学习能力时，兴趣是最佳动力。因此，在对学生英语朗读能力进行提升时，英语教师可以通过为学生营造良好的朗读氛围，促使学生更好地融入英语朗读活动中，确保每一位学生都能够参与到其中，使得学生有更多英语朗读锻炼的机会。
例如，不管是处于哪一阶段的学生，都有着强烈表现自己的欲望，而英语教师就可以利用学生的这一心理特点，组织学生开展英语朗读比赛等具有竞争性的活动，以此激发学生的朗读兴趣。另外，在学生进行朗读的过程中，英语教师应该多给予鼓励，耐心纠正学生在朗读中存在的错误，同时也要给予适当的肯定，以此增强学生对英语朗读的信心。
4.传授学生正确地英语朗读技巧。在提升学生英语朗读能力的过程中，还需要英语教师能够明白“授之以鱼不如授之以渔”的道理，要传授学生正确地英语朗读技巧。同时，在学生进行英语朗读的过程中，如果出现发音或断句上的错误，就可能导致整个句子的意义发生改变。因此，英语教师在备课的时候，一定要做好范读和领读的课前准备工作;在正式开展课堂活动时，英语教师需要向学生讲解朗读时重音、弱读、升降调、连读等朗读区别，并要给予示范和指导。
除此以外，英语教师还可以让学生进行简单的模仿，通过模仿增强学生的语感，为学生进行自行朗读和对话提供保障。比如，英语教师可以先让学生听标准的朗读;其次，让学生对标准朗读内容进行分析，找到其中的重音、连读、爆破、弱化等朗读规则;最后，让学生进行自行训练，使得学生养成良好的朗读习惯。
5.对学生进行多元化的英语朗读训练。在提升学生英语朗读能力的过程中，还需要采用多元化的训练方式对学生进行锻炼，以此确保学生能够将朗读融入实际生活中，为推动学生英语核心素养发展奠定基础。
例如，音乐教师可以紧跟时尚潮流，引导学生进行英语说唱训练，以此激发学生的朗读兴趣，促使学生积极参与其中。
又如，对现代信息技术进行充分利用，在实际教学中通过视频、音频等，为学生营造教材文本中的情境，然后让学生进行情境表演，不但能够使得学生的英语朗读能力得到有效锻炼，同时也能够提升学生的实际运用能力，促使学生的英语综合能力和素养得到提升。
四、结语
综上可知，朗读是提升高中学生英语学习成绩和效率的关键途径，不但能够对学生的英语学习主动性进行充分调动，同时也能够使得学生爱上英语学习，并将所学用于实际交流中。基于此，也就需要高中英语教师能够重视朗读在高中英语学习中的重要性，对学生的朗读能力进行不断提升，确保学生能够真正地做到“学以致用”。另外，还需要英语教师能够传授学生正确的英语朗读技巧，为学生更好地进行英语学习提供帮助，进而推动学生英语学科核心素养的发展。
参考文献：
[1]李振凤.提升高中生英语阅读能力中融入朗读训练的应用研究[J].中学生英语，2020（44）：102.
[2]靳翠英.朗读在高中英语学习中的重要性不可忽视[J].中学生英语，2020（34）：53.
[3]沈赫.提升英语口语表达，增强学生综合素养[J].英语画刊（高级版），2020（23）：61.
[4]吴继红.基于高中英语核心素养的语篇阅读口语教学[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（5）：198-199.
[5]李苹苹.利用“朗读”，助力高中英语教学[J].语数外学习（高中版下旬），2020（4）：64.
[6]杨佑馨.提升高中生英语听力水平的四种方法[J].语数外学习（高中版中旬），2020（3）：70.
[7]李慧.基于阅读韵律的高中英语默读朗读教学实践[J].福建基础教育研究，2019（11）：78-81.
[8]齐景梅.高中英语教学中如何用好默读与朗读分析[J].问答与导学，2019（33）：48.
【关键词】朗读能力;高中教育;英语教学;重要性;提升措施
【作者简介】完玛草，甘肃省甘南州卓尼县藏族中学。
在进行高中学习的过程中，不管是文科生还是理科生，英语都是必学科目，在高考中占有重要地位。而要想学好英语除了要会“写”，还要能“读”、能“说”，但是通过对当代学生的高中英语学习情况进行调查分析发现，“哑巴英语”已成为阻碍学生英语核心素养发展的关键因素。因此，也就需要高中英语教师能够重视朗读在高中英语学习中的重要性，并能够采取有效措施提升学生的朗读能力，为学生后续英语学习提供保障。
一、朗读在高中英语学习中的重要性
1.朗读有利于提升学生的口语表达能力。著名英语研究学者范存忠先生曾说过，如果给他一次从头学习英语的机会，他一定会先将基本的语音、语调学好;也说过，学习语言就像学习曲子，要多练习才能够唱好，确保字正腔圆、口齿伶俐。
由此可见，不管是进行汉语学习，还是英语学习，都应该拥有语言学习的精神，而能够将这种精神传达出去的就是音调。因此，在进行英语学习的过程中，要想能够使用英语进行有效的交流，就需要在掌握英语的正确语音和语调，而这种能力并不是与生俱来的，需要后期的英语朗读训练。
在实际英语学习中，如果将朗读英语作为一种习惯固定下来，引导学生在听标准英语录音的同时进行模仿朗读，那么在长期熏陶下，学生就可以熟练掌握英语口语的正确发音，并且也能够熟练掌握英语朗读中的连读、重音、停顿、语调、语速等技巧。当学生能够进行流利、标准、自然的英语朗读时，他们在日常口语交际中也能够使用英语进行有效交流，进而使得学生的英语学习能力和素养得到大幅度提升。
2.朗读有利于增强学生的记忆力。Danny Steinberg曾在An Introduction Psycholinguists中提到过，人在说话之前，大脑并不是将字或词作为最开始的起点单位进行句子编制的，而是会对大脑中已经存在的句子进行调用或改用，如果没有能够调用或改用的句子，那么才会重新编制新句子。
基于上述说法，学生在进行英语学习的过程中，要想清晰、流利、准确地将英语句子陈述出来，就需要具备以下几个条件：
其一，学生的头脑中应该有大量的储备;
其二，学生熟练掌握英语句子的构造方法和组装方法。
因此，要想满足上述条件，就需要对学生进行锻炼。通常情况下，英语教师会采用造句训练、写作训练等方式实现，对朗读训练的应用却并不广泛。但是，朗读训练却有其意想不到的效果，能够显著提升学生的记忆力。主要是因为文字留给学生的只有视觉上的印象，单靠引导学生进行造句训练、写作训练很难让学生记住大量英语词汇、句子等;如果在此基础上再引导学生进行朗读训练，就会增加学生的听觉印象，使得学生在与他人进行英语交流时，听到词汇就会产生反应，并在大脑中对其进行快速识别，组成交流词汇，完成口语交际。例如，学生在反复朗读某一英语文本后，只要有人提起文本中的句子，该名学生就会将整段或全文说出来。
简而言之，朗读将英语单词、句子等变得生动形象起来，使得音、形、义不断得到加强，大大提升了学生的记忆力。
3.朗读有利于提升学生的语感。不管是进行汉语语言学习，还是进行英语语言学习，最重要的就是语感。据相关研究人员分析发现，语感能够大大提升学生的语言学习能力。但是，这种语感却不是学习者与生俱来的本领，而是通过后期大量语言实践积累形成的，良好的语言环境对提升学生的语感具有重要意义。
在进行英语朗读时，正式为学生创设语言环境，使得学生能够对英语的语音、语调、语法、语意、节奏、重音、语气等有一个更直观的认识，并由感性认识逐步上升至理性认识，最终在脑海中定格，在日后交流中可以脱口而出。
二、高中英语学习中的朗读现状
受到高考体系等因素影响，高中英语学习中的朗读情况并不是很好，并且朗读教学在高中英语教学中的地位也不是很高。通过对高中英语学习中朗读现状进行研究发现，目前较为突出的问题主要有以下几点：
首先，虽然新课改已经不断深入，但是有很多高中英语评价体系还没有进行革新，依然将“考试”作为评价关键，并且“考试”中并没有关于学生英语朗读能力的检测。受其评价体系的影响，英语教师在实际教学中也比较注重学生英语词汇、语法的掌握情况，以及答题能力的锻炼，而忽视了对学生英语朗读能力的培养和锻炼。
其次，有很多学生的英语基础知识掌握并不牢固，可能会写，但是并不会读，加之缺乏信心，所以不敢大声朗读，即使英语教师给时间让学生进行朗读，学生也不敢出声，或用极小的声音进行朗读。长此以往，学生的朗读意识越来越弱，朗读能力也就无法得到提升。
再次，由于英語教师的不重视，所以并没有浓厚的英语朗读氛围激发学生的朗读兴趣。长此以往，学生会感觉英语朗读很乏味，并逐渐对英语朗读失去兴趣。
最后，在日常生活中，学生们都喜欢用汉语进行交流，几乎没有一定要用英语进行交流的环境，单靠课堂上的几分钟朗读活动，学生的朗读能力很难得到提升。
三、提升学生朗读能力的措施
结合朗读在高中英语学习中的重要性，以及高中英语学习中的朗读现状，本文提供了以下几点提升学生朗读能力的措施，希望可以为促进学生更好地进行英语学习提供一定帮助。
1.明确朗读在高中英语学习中的地位。要想提升学生在高中英语学习中的朗读能力，首先需要明确朗读在高中英语学习中的地位，不管是教师还是学生，都应该改变传统观念，充分认识到朗读对提升英语学习效率的重要性，不能将“高考”作为唯一学习动力，要从学生的全面素养和能力着手开展英语学习互动活动，激发学生的朗读兴趣，使得学生能够积极配合英语教师安排，进行自主朗读训练。 2.科學制定高中英语朗读教学目标。在对学生英语朗读能力进行有效培养的过程中，还需要应该教师能够将英语朗读教学正式融到高中英语教学规划中，并要科学制定高中英语朗读教学目标，以此确保学生的英语朗读能力得到显著提升。
在进行高中英语朗读教学目标制定时，需要英语教师能力依据学生的特点、需求和能力，对英语朗读内容、时间及方式等进行全面考虑，在此基础上进行精心设计和合理调整。
例如，英语学习中的48个国际音标是学生进行朗读的保障，这时就需要英语教师能够制定48个国际音标的正确音教学目标，确保在不认识英语单词的情况下，只要有音标即可准确拼读出来，以此在提升学生朗读能力的同时，增加其知识储备，为其后续英语学习奠定基础。在此教学中，所制定的教学目标应该包括识别音标符号教学、拼读教学、读音规则教学等。
又如，古语有云：一日之计在于晨。所以英语教师可以对晨读时间进行充分利用，制定晨读目标，要求学生每天早自习前进行5-10min的英语朗读活动，使得学生的朗读能力逐步提升。
3.有效激发学生的英语朗读兴趣。据相关研究人员分析，在激发学生潜在学习能力时，兴趣是最佳动力。因此，在对学生英语朗读能力进行提升时，英语教师可以通过为学生营造良好的朗读氛围，促使学生更好地融入英语朗读活动中，确保每一位学生都能够参与到其中，使得学生有更多英语朗读锻炼的机会。
例如，不管是处于哪一阶段的学生，都有着强烈表现自己的欲望，而英语教师就可以利用学生的这一心理特点，组织学生开展英语朗读比赛等具有竞争性的活动，以此激发学生的朗读兴趣。另外，在学生进行朗读的过程中，英语教师应该多给予鼓励，耐心纠正学生在朗读中存在的错误，同时也要给予适当的肯定，以此增强学生对英语朗读的信心。
4.传授学生正确地英语朗读技巧。在提升学生英语朗读能力的过程中，还需要英语教师能够明白“授之以鱼不如授之以渔”的道理，要传授学生正确地英语朗读技巧。同时，在学生进行英语朗读的过程中，如果出现发音或断句上的错误，就可能导致整个句子的意义发生改变。因此，英语教师在备课的时候，一定要做好范读和领读的课前准备工作;在正式开展课堂活动时，英语教师需要向学生讲解朗读时重音、弱读、升降调、连读等朗读区别，并要给予示范和指导。
除此以外，英语教师还可以让学生进行简单的模仿，通过模仿增强学生的语感，为学生进行自行朗读和对话提供保障。比如，英语教师可以先让学生听标准的朗读;其次，让学生对标准朗读内容进行分析，找到其中的重音、连读、爆破、弱化等朗读规则;最后，让学生进行自行训练，使得学生养成良好的朗读习惯。
5.对学生进行多元化的英语朗读训练。在提升学生英语朗读能力的过程中，还需要采用多元化的训练方式对学生进行锻炼，以此确保学生能够将朗读融入实际生活中，为推动学生英语核心素养发展奠定基础。
例如，音乐教师可以紧跟时尚潮流，引导学生进行英语说唱训练，以此激发学生的朗读兴趣，促使学生积极参与其中。
又如，对现代信息技术进行充分利用，在实际教学中通过视频、音频等，为学生营造教材文本中的情境，然后让学生进行情境表演，不但能够使得学生的英语朗读能力得到有效锻炼，同时也能够提升学生的实际运用能力，促使学生的英语综合能力和素养得到提升。
四、结语
综上可知，朗读是提升高中学生英语学习成绩和效率的关键途径，不但能够对学生的英语学习主动性进行充分调动，同时也能够使得学生爱上英语学习，并将所学用于实际交流中。基于此，也就需要高中英语教师能够重视朗读在高中英语学习中的重要性，对学生的朗读能力进行不断提升，确保学生能够真正地做到“学以致用”。另外，还需要英语教师能够传授学生正确的英语朗读技巧，为学生更好地进行英语学习提供帮助，进而推动学生英语学科核心素养的发展。
参考文献：
[1]李振凤.提升高中生英语阅读能力中融入朗读训练的应用研究[J].中学生英语，2020（44）：102.
[2]靳翠英.朗读在高中英语学习中的重要性不可忽视[J].中学生英语，2020（34）：53.
[3]沈赫.提升英语口语表达，增强学生综合素养[J].英语画刊（高级版），2020（23）：61.
[4]吴继红.基于高中英语核心素养的语篇阅读口语教学[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（5）：198-199.
[5]李苹苹.利用“朗读”，助力高中英语教学[J].语数外学习（高中版下旬），2020（4）：64.
[6]杨佑馨.提升高中生英语听力水平的四种方法[J].语数外学习（高中版中旬），2020（3）：70.
[7]李慧.基于阅读韵律的高中英语默读朗读教学实践[J].福建基础教育研究，2019（11）：78-81.
[8]齐景梅.高中英语教学中如何用好默读与朗读分析[J].问答与导学，2019（33）：48.