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摘要：探究式教学方法在教学过程中非常重要，本文在探讨探究式教学方法在日常教学中的必要性的基础上，探讨了如何进一步促进探究式教学方法在高中物理教学中的应用的。
关键词：探究式教学；高中物理教学；合作学习
一、前言
在素质教育的改革背景下，传统的应试教学体制正在逐渐发生改变，学习的主导权也由老师转移到了学生的手中，学生学习的积极性和主动性得到了极大的提高，但是高中教育由于面临着升学的压力，老师和学生的关系还是主要停留在教与学的关系上，老师上课还是倾向于“填鸭式”的“满堂灌”，而学生也只是被动的接受，而高中物理课程又有着一定的特殊性，不仅需要老师讲，还需要自己动手做实验，也需要与日常生活相联系，只有这样才能深刻把握所学内容，但是由于高中升学的压力，使得很多老师忽视了学生自主学习能力的培养。因此，在课堂教学中，把学习的主导权还给学生，引导学生在探究的过程中学会学习、学到知识，这才是真正的素质，才能培养出全面发展的学生来。
二、实施探究式教学方法的必要性
所谓探究式教学法，也就是指在教学过程中把学习的主导权还给学生，让学生在自主探究的过程中发现问题、解决问题并学到知识的一种课堂教学活动形式。这种教学方式要求老师扮演引导者的角色，让学生独立自主学习或小组合作学习，通过应用以前所学知识、联系日常生活实际，充分发挥主观能动性，在质疑和探讨的过程中达到学习的目的，在这之中老师只是起着引导者的作用，适时提供思路或解答疑难问题。这不仅提高了学生学习的积极性还减轻了老师的教学负担，使得老师有更多的时间设计更多更好的问题来促进学生学习。
在高中物理教学过程中之所以要实施探究式教学法，主要是因为探究式教学是改进课堂教学的最理想的选择之一，首先，探究式教学有助于打破传统的教学模式束缚学生手脚的情况，符合新课改的要求，给了学生足够大的发展空间，让学生来伸展拳脚，有利于培养学生的创新精神和实践能力的提高；其次，探究式教学改变了传统的教师讲学生学得教学模式，减少了学生在课堂上讲课的时间，把更多的时间留给了学生，拉近了学生与老师的关系，提高了学生课堂参与教学的积极性，极大地活跃了课堂教学的氛围，有助于提高课堂教学的效率；再次，探究式教学更加重视课本内容的价值，是老师与学生的学习中心由偏重难题转为深入挖掘课本内容，提高了学生解决实际问题的能力，有助于全面培养学生的基本能力，挖掘学生的潜力。
三、在高中物理教学中实施探究式教学的方法
1.教师应准确定位自己，合理启发学生
探究式教学虽然要求把学习的主导权还给学生，尊重学生的个体自主性，充分挖掘学生的学习潜力，但是教师作为一个引导者，也绝对不能就轻视了自己的作用。在课堂上，进行探究式教学之前，对于索要教授的内容，老师首先要进行深入学习，并且站在学生的立场上，把自己当成学生的一份子，试想如果自己是学生将会遇到哪些难点，最关注哪些学习内容，根据这种换位思考所得来的思路安排学习的内容和问题，尽量把问题涉及的与学生的学习实际相吻合，然后再进一步引导学生联系以前所学内容和生活实际来解决当前问题，并获得新知识。
2.教师应鼓励学生自己动手，寻找答案
物理课程的学习不仅仅是公式、概念等固定知识的学习，还需要学生自己动手做做实验才能找到答案，单凭老师讲是不能深刻把握的。但是学生在动手之前，老师应引导学生做好计划、明确目标，只有这样才能达到事半功倍的效果。例如实验器材的准备、实验过程的设计以及试验报告的填写等等，都要与实验目标相结合并一致。在实验过程的设计这一方面，最能体现学生的异于别人思维方式以及平时学习内容的掌握程度，在这一环节，老师可以完全放手给学生，充分发挥他们的聪明才智。
3.教师应鼓励小组合作，交流學习心得
在学习的过程中，闭门造车是一种最不可取的方法，只有打开心扉与同学互通有无才能促进相互之间的进步，物理课程的学习更是如此，，例如一个实验的完成，有时需要好几个人的通力合作，因此，小组合作学习是探究式教学非常重视的，这有助于开阔学生的思维，达到深入掌握知识的目的。
四、结语
探究式教学方法无论在物理教学还是在其它学科的教学过程中都收到了很好的教学效果，但是也要清楚任何教学方法都不是万能的，它必须与其他方法相互结合，取长补短才能达到最佳的效果。
（作者单位：江西省赣州市第三中学 341000）
关键词：探究式教学；高中物理教学；合作学习
一、前言
在素质教育的改革背景下，传统的应试教学体制正在逐渐发生改变，学习的主导权也由老师转移到了学生的手中，学生学习的积极性和主动性得到了极大的提高，但是高中教育由于面临着升学的压力，老师和学生的关系还是主要停留在教与学的关系上，老师上课还是倾向于“填鸭式”的“满堂灌”，而学生也只是被动的接受，而高中物理课程又有着一定的特殊性，不仅需要老师讲，还需要自己动手做实验，也需要与日常生活相联系，只有这样才能深刻把握所学内容，但是由于高中升学的压力，使得很多老师忽视了学生自主学习能力的培养。因此，在课堂教学中，把学习的主导权还给学生，引导学生在探究的过程中学会学习、学到知识，这才是真正的素质，才能培养出全面发展的学生来。
二、实施探究式教学方法的必要性
所谓探究式教学法，也就是指在教学过程中把学习的主导权还给学生，让学生在自主探究的过程中发现问题、解决问题并学到知识的一种课堂教学活动形式。这种教学方式要求老师扮演引导者的角色，让学生独立自主学习或小组合作学习，通过应用以前所学知识、联系日常生活实际，充分发挥主观能动性，在质疑和探讨的过程中达到学习的目的，在这之中老师只是起着引导者的作用，适时提供思路或解答疑难问题。这不仅提高了学生学习的积极性还减轻了老师的教学负担，使得老师有更多的时间设计更多更好的问题来促进学生学习。
在高中物理教学过程中之所以要实施探究式教学法，主要是因为探究式教学是改进课堂教学的最理想的选择之一，首先，探究式教学有助于打破传统的教学模式束缚学生手脚的情况，符合新课改的要求，给了学生足够大的发展空间，让学生来伸展拳脚，有利于培养学生的创新精神和实践能力的提高；其次，探究式教学改变了传统的教师讲学生学得教学模式，减少了学生在课堂上讲课的时间，把更多的时间留给了学生，拉近了学生与老师的关系，提高了学生课堂参与教学的积极性，极大地活跃了课堂教学的氛围，有助于提高课堂教学的效率；再次，探究式教学更加重视课本内容的价值，是老师与学生的学习中心由偏重难题转为深入挖掘课本内容，提高了学生解决实际问题的能力，有助于全面培养学生的基本能力，挖掘学生的潜力。
三、在高中物理教学中实施探究式教学的方法
1.教师应准确定位自己，合理启发学生
探究式教学虽然要求把学习的主导权还给学生，尊重学生的个体自主性，充分挖掘学生的学习潜力，但是教师作为一个引导者，也绝对不能就轻视了自己的作用。在课堂上，进行探究式教学之前，对于索要教授的内容，老师首先要进行深入学习，并且站在学生的立场上，把自己当成学生的一份子，试想如果自己是学生将会遇到哪些难点，最关注哪些学习内容，根据这种换位思考所得来的思路安排学习的内容和问题，尽量把问题涉及的与学生的学习实际相吻合，然后再进一步引导学生联系以前所学内容和生活实际来解决当前问题，并获得新知识。
2.教师应鼓励学生自己动手，寻找答案
物理课程的学习不仅仅是公式、概念等固定知识的学习，还需要学生自己动手做做实验才能找到答案，单凭老师讲是不能深刻把握的。但是学生在动手之前，老师应引导学生做好计划、明确目标，只有这样才能达到事半功倍的效果。例如实验器材的准备、实验过程的设计以及试验报告的填写等等，都要与实验目标相结合并一致。在实验过程的设计这一方面，最能体现学生的异于别人思维方式以及平时学习内容的掌握程度，在这一环节，老师可以完全放手给学生，充分发挥他们的聪明才智。
3.教师应鼓励小组合作，交流學习心得
在学习的过程中，闭门造车是一种最不可取的方法，只有打开心扉与同学互通有无才能促进相互之间的进步，物理课程的学习更是如此，，例如一个实验的完成，有时需要好几个人的通力合作，因此，小组合作学习是探究式教学非常重视的，这有助于开阔学生的思维，达到深入掌握知识的目的。
四、结语
探究式教学方法无论在物理教学还是在其它学科的教学过程中都收到了很好的教学效果，但是也要清楚任何教学方法都不是万能的，它必须与其他方法相互结合，取长补短才能达到最佳的效果。
（作者单位：江西省赣州市第三中学 341000）