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目前，我国已经基本实现九年义务教育，但由于种种原因，各地教育发展的水平不平衡，农村留守儿童的教育问题、进城务工随迁子女的教育问题等呈现出来的矛盾日益突出。在许多农村学校和接收进城务工随迁子女的学校里，由于家庭教育的薄弱和各方面因素的影响，学生的学习习惯、学习基础、学习能力、学习成绩等的差异悬殊，给学校的教学带来巨大的压力。因此，如何根据学生的差异进行有针对性的教学，让不同层次的学生的个性得到相应的发展，是我们教师必须研究和亟待解决的重要课题。以下是笔者的一点体会。