论文部分内容阅读
合作学习是一种有效的教学形式,元认知训练是一种对认知策略的训练,二者的关系表现为都以主体教育思想为起点,以教会学生学习为目标.元认知训练可以包含于合作学习的形式中,这有利于它们的相互促进;合作学习形式下的元认知训练可以采取多种有效措施来达到提高教学效果的目的.
通过合作学习与元认知训练提高学生学习效率
【摘 要】
：
合作学习是一种有效的教学形式,元认知训练是一种对认知策略的训练,二者的关系表现为都以主体教育思想为起点,以教会学生学习为目标.元认知训练可以包含于合作学习的形式中,
【机 构】
：
安阳师范学院,河南,安阳,455000黑龙江大学,黑龙江,哈尔滨,150086;
【出 处】
：
黑龙江教育学院学报
【发表日期】
：
2005年5期
其他文献
语文课堂是开放性的,综合性的课堂.语文课堂受教材内容的局限,已经无法满足学生阅读的需求,而阅读拓展为课堂提供了顺利的嫁接,丰富了课堂资源,引导学生感悟、积累、运用,大
本试验探索了在红壤丘陵岗地上建植人工草地肘,不同整地方式,施用不同种类的基肥对牧草生长发育的影响。试验结果表明,采取深耕和施用有机肥料作基肥,有利于改善土壤理化性状
目的:本论文在肉牛日粮中添加使用酵母菌、芽孢杆菌和乳酸菌混合发酵的棉粕,研究其对肉牛生长性能、日粮消化率、血清指标以及粪样菌群多样性的影响。本论文主要采用饲养试验
【摘要】语文教学过程中读写结合十分重要，读写结合是我国传统的语文教学方法，但是在这过程中人们大多强调的是读对写的作用，认为是以读促写。但是读与写的关系是可以相互映照的，读是写的基础，同样写也能够促使阅读的进行。在教学过程中，教师要引导学生在写的过程中进行阅读活动，从而达到更好的学习状态。 【关键词】以写促读;读写结合;应用策略 【中图分类号】G623
党的十一届三中全会以来,物资计划管理体制逐步进行改革。指令性计划分配物资逐年减少,生产企业指导性计划产品和自销产品不断增加,各级物资部门计划处自行组织资源的比重不
对于初中阶段的语文阅读教学,教师不能一味地进行原文知识点的讲解,要根据原文对知识点进行深入的挖掘,从而让学生可以对文章有更深层次的理解和认识.故此,本文就在初中语文
社会和经济的发展带动了广大的农村工作者奔向城市,流动儿童的数量也急剧上升.国家对于儿童教育关注度不断提升,在小学流动儿童的教育问题上,也提出了更多的要求.为了促进流