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【摘 要】改革开放以来，高校英语教学取得了巨大成就，为大学生在激烈的就业竞争中作出了贡献，为国家培养了大批适合国际化发展的高素质人才。但是，我国高校英语教学中还是存在着许多问题。本文通过分析我国高校英语教学的现状来对其改革进行分析和探讨。
【关键词】高校；英语教学；改革
一、我国高校英语教学现状及存在的问题分析
当前，我国的教育改革正在摸索中不断前进，英语教学方面也进行了一系列的改革，也取得了一定的成绩，主要体现在教学设施的改进、学生学习英语的积极性不断提高、英语水平的不断提升等等。但是，存在的问题还是很多的，主要表现在以下几方面：（1）教学模式与社会发展脱节。当前，我国高校的英语教学仍然是传统的教育模式，以教师讲授为主、以课本知识为主、主要讲授语法内容等等。这种教学模式最大的弊病就是剥夺了学生学习的积极性，忽视了英语的实际应用，导致的后果就是学生在被动的学习，没有实际应用的能力。并且，由于课堂教学强调语法知识，使得学生错误的认为语法学习好了就是学会了英语。这与社会实际需要应用性人才以及语言的实践性相背离。（2）高校英语教学教材内容缺乏创新。历年来，我国高校英语教材内容都有变化，但是，大体内容都差不多，并没有根本性的变化。高校英语教材是提高大学生英语水平的重要载体，也是考核学生英语能力的重要工具，但是，在大学中往往是学生顺利的通过了考试，并且，有些学生考试分数很高，而遇到实际应用的情况就变成了“哑巴”。这就造成学生的高分低能，分数再高也不能代表其实际应用的能力。（3）高校英语教学效果考核评价体系落后。对于教学效果如何，各个学校基本上都有自己的考核指标，考核的目的也是为了更好的提高教学质量和效果。总的来说，各个大学在展示英语教学成果时基本上以大学英语四六级通过率作为一项重要内容，这样做的后果就是无论是学生还是老师都片面的追求四六级通过率。虽然是通过率提高了，但是，学生们的英语水平和实际应用的能力并没有得到加强。（4）现代化的教学资源和工具利用不充分，教师队伍的素质有待提高。现在大部分高校都配备了多媒体教室以及语音室，甚至还聘请了一些外教来提高学生的英语交际能力，但是，总的来说效果不是很理想。因为学生的水平参差不齐，仅仅依靠多媒体这些教学设备还是无法满足学生多方面的需要。另外，随着各个高校的扩招，对于英语教师的数量也有了较大需求，这就使得没有许多没有教学经验的年轻教师进入大学，这就使得教学效果无法保证。
二、高校英语教学改革的思考及措施
（1）改革教学模式，适应社会发展。高校英语教学应该将以学生为本的教学理念进行贯彻，采取以学生为中心，以教师为引导的教学模式，使学生参与到整个教学的过程，将课堂回归给学生。通过教师的组织和引导，教师通过情景和角色的设计带领学生进行实际的互动，激发学生的主观能动性，在这种互动模式下能够使学生最大程度的将所学应用到实践中，达到教师的“教”与“学”的良性互动。（2）改革英语教材，英语教学内容与时俱进。英语教材是提高教学水平的重要基础，好的教材能够激发学生学习的动力和积极性。在选用教材的过程中要选取与生活紧密、与社会发展相适应的教材，要充分考量学生的学习兴趣和社会实际需要。因此我们应当在高校英语教学中适应高等教育的要求，构建出培养专业能力与提升学生基本素质为目标的英语教学，探索高校英语教学改革之路，这是当前高等院校英语教材改革的核心。（3）建立科学完善的教学评估体系，坚持以“实际应用”为中心。英语教学的评估手段关系到英语教学发展的方向，是检验英语教学效果的重要工具。在英语教学改革中一定要坚持以实用为中心，不能把过去的分数以及四六级通过率作为考核指标，真正将英语教学从应试向应用转变，培养更多的实用性人才。（4）完善教学设备和资源，满足学生多元化的学习需求。高校英语教学应该更加注重多种形式的教学手段，充分利用多媒体设备，精心准备PPT课件，甚至可以考虑网络教学的应用。由于网络技术的独特优势，覆盖广泛、传播快速、时间空间限制少等特点，可以帮助学生更好的学习英语，拓宽学生的视野，达到教师与学生互动的目的，这样也可以满足学生多元化的学习需求。
总之，我们必须要考虑到高校英语教学的现状，正确认识其存在的问题，采取有力的措施来加强高校英语教学的改革。高校英语教学改革的步伐虽然从未停止，但是，改革的任务仍然非常艰巨，面对的问题也很多。相信通过国家各部门以及社会各界的共同努力，英语教学改革必将获得突破，培养出更多的复合型应用人才，为国家的现代化建设作出贡献。
参 考 文 献
[1]任君.外语立体化教学法在高校英语教学中的运用[J].教学改革.2008（6）
[2]张曼.多媒体环境下的大学英语教学[J].企业导报.2010（8）
[3]赵永琴.高校英语教学创新模式探索研究[J].内蒙古民族大学学报.2012（7）
【关键词】高校；英语教学；改革
一、我国高校英语教学现状及存在的问题分析
当前，我国的教育改革正在摸索中不断前进，英语教学方面也进行了一系列的改革，也取得了一定的成绩，主要体现在教学设施的改进、学生学习英语的积极性不断提高、英语水平的不断提升等等。但是，存在的问题还是很多的，主要表现在以下几方面：（1）教学模式与社会发展脱节。当前，我国高校的英语教学仍然是传统的教育模式，以教师讲授为主、以课本知识为主、主要讲授语法内容等等。这种教学模式最大的弊病就是剥夺了学生学习的积极性，忽视了英语的实际应用，导致的后果就是学生在被动的学习，没有实际应用的能力。并且，由于课堂教学强调语法知识，使得学生错误的认为语法学习好了就是学会了英语。这与社会实际需要应用性人才以及语言的实践性相背离。（2）高校英语教学教材内容缺乏创新。历年来，我国高校英语教材内容都有变化，但是，大体内容都差不多，并没有根本性的变化。高校英语教材是提高大学生英语水平的重要载体，也是考核学生英语能力的重要工具，但是，在大学中往往是学生顺利的通过了考试，并且，有些学生考试分数很高，而遇到实际应用的情况就变成了“哑巴”。这就造成学生的高分低能，分数再高也不能代表其实际应用的能力。（3）高校英语教学效果考核评价体系落后。对于教学效果如何，各个学校基本上都有自己的考核指标，考核的目的也是为了更好的提高教学质量和效果。总的来说，各个大学在展示英语教学成果时基本上以大学英语四六级通过率作为一项重要内容，这样做的后果就是无论是学生还是老师都片面的追求四六级通过率。虽然是通过率提高了，但是，学生们的英语水平和实际应用的能力并没有得到加强。（4）现代化的教学资源和工具利用不充分，教师队伍的素质有待提高。现在大部分高校都配备了多媒体教室以及语音室，甚至还聘请了一些外教来提高学生的英语交际能力，但是，总的来说效果不是很理想。因为学生的水平参差不齐，仅仅依靠多媒体这些教学设备还是无法满足学生多方面的需要。另外，随着各个高校的扩招，对于英语教师的数量也有了较大需求，这就使得没有许多没有教学经验的年轻教师进入大学，这就使得教学效果无法保证。
二、高校英语教学改革的思考及措施
（1）改革教学模式，适应社会发展。高校英语教学应该将以学生为本的教学理念进行贯彻，采取以学生为中心，以教师为引导的教学模式，使学生参与到整个教学的过程，将课堂回归给学生。通过教师的组织和引导，教师通过情景和角色的设计带领学生进行实际的互动，激发学生的主观能动性，在这种互动模式下能够使学生最大程度的将所学应用到实践中，达到教师的“教”与“学”的良性互动。（2）改革英语教材，英语教学内容与时俱进。英语教材是提高教学水平的重要基础，好的教材能够激发学生学习的动力和积极性。在选用教材的过程中要选取与生活紧密、与社会发展相适应的教材，要充分考量学生的学习兴趣和社会实际需要。因此我们应当在高校英语教学中适应高等教育的要求，构建出培养专业能力与提升学生基本素质为目标的英语教学，探索高校英语教学改革之路，这是当前高等院校英语教材改革的核心。（3）建立科学完善的教学评估体系，坚持以“实际应用”为中心。英语教学的评估手段关系到英语教学发展的方向，是检验英语教学效果的重要工具。在英语教学改革中一定要坚持以实用为中心，不能把过去的分数以及四六级通过率作为考核指标，真正将英语教学从应试向应用转变，培养更多的实用性人才。（4）完善教学设备和资源，满足学生多元化的学习需求。高校英语教学应该更加注重多种形式的教学手段，充分利用多媒体设备，精心准备PPT课件，甚至可以考虑网络教学的应用。由于网络技术的独特优势，覆盖广泛、传播快速、时间空间限制少等特点，可以帮助学生更好的学习英语，拓宽学生的视野，达到教师与学生互动的目的，这样也可以满足学生多元化的学习需求。
总之，我们必须要考虑到高校英语教学的现状，正确认识其存在的问题，采取有力的措施来加强高校英语教学的改革。高校英语教学改革的步伐虽然从未停止，但是，改革的任务仍然非常艰巨，面对的问题也很多。相信通过国家各部门以及社会各界的共同努力，英语教学改革必将获得突破，培养出更多的复合型应用人才，为国家的现代化建设作出贡献。
参 考 文 献
[1]任君.外语立体化教学法在高校英语教学中的运用[J].教学改革.2008（6）
[2]张曼.多媒体环境下的大学英语教学[J].企业导报.2010（8）
[3]赵永琴.高校英语教学创新模式探索研究[J].内蒙古民族大学学报.2012（7）