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师爱是教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。教育既是专业性的工作，也是艺术性的工作，就后者而言，师爱必不可少。师爱有没有力量？能不能达到教育效果？如果有，师爱的力量有多大？能达到多大的教育效果？以下我结合教育实践谈谈自己的感受。
一、师爱能产生教育智慧
对于那些活泼可爱、成绩优秀的学生来说，师爱是很自然的事。有了师爱，学生犹如沐浴着阳光雨露的花朵，开放得更加鲜艳。对于那些学困生，他们更渴望师爱，师爱犹如雪中送碳，倦中浓茶，如禾苗久旱逢甘霖，价值不菲。
我班里有个叫小强的孩子，黑黑的，脏脏的，上课一会儿站起来，一会儿钻到桌底下。在开学那天，他就给我留下了“问题学生”的印象，果然，没几天就有同学反映他拿了别人的课本、铅笔、橡皮擦等。
我知道，面对这样的孩子，只有以浓浓的师爱，再加上特别的教育方式，才有可能改变他。我没有去翻小强的口袋、书包，只是在班上说：“老师听说有同学找不到自己的课本了，还有同学找不到自己的铅笔了，我猜，是哪个爱学习的小朋友借去用了。老师表扬这位学生爱学习的态度，同时，也提醒一下，借别人的东西是要经过其本人同意的，并且，用了后要记得归还。”
那一次小强并没有把东西还给同学。我不动声色地继续观察他，发现班上的许多同学会欺负小强，一方面是因为他成绩较差，一方面偶尔还会偷同学的东西。在下一周的班会课上，我把小强支开。跟其他孩子講小强家庭的特殊，孩子们听了很是同情。我让孩子们关心他，爱护他，给他信心，并请全班同学找出小强的优点，写下来，并亲自送给他。然后，我请小强一张一张地读。我分明看到，他读着读着，脸上露出了自信的笑容。
我趁热打铁，给小强的家长打电话、发信息，让家长了解小强有拿同学东西的不良习惯，家庭教育也是有原因的，建议家长要与孩子建立平等的关系，多和孩子沟通，跟孩子讲道理，定期给孩子零花钱并引导他使用等。
自那以后，小强没再偷过东西。你看，师爱的力量多么大！教师只要用心去爱学生，收获的一定是教育的智慧和成功！
二、师爱能激发学生的学习热情
最近几个学生被老师批评后自杀的事件引起了我对教育方法的反思。教师批评学生，难道是这些老师不爱自己的学生吗？显然不是。爱的反面是冷漠、不作为，而我们老师正是因为爱，才对学生采取各种各样的教育手段啊！可是，为什么有些孩子感受不到老师的爱呢？究其原因，是很多教师不得其法。实际上，师爱也要爱得巧妙、爱得科学。
“这是下午最后一节课。这节课让大家自习，自由读书，读课外书。”我对孩子们说。大多数孩子很乐意地拿起书在读，有个叫小霖的孩子问：“老师，能不能做家庭作业？”我回答：“不能。”接着，小蔡也来问：“老师，能不能做家庭作业？”我依然回答：“不能。”就在我的眼睛扫视全班时，发现小霖还在做数学作业，我有些生气地跟小霖说：“作业拿回家去做吧！”他听话地把作业放在一边。然而，当我转了一圈回来时，小霖又在做作业了！当时我就想：“岂有此理，我这位老师的面子往哪搁？”在暴怒之下，我的第一反应竟是把小霖的作业答案撕了。
很快，我冷静了下来。我马上意识到，我干了一件南辕北辙的事情：小霖确实不做作业了，但是他肯定也无心读书了。只见他背靠着凳子，望着老师，好像在说：我就不读！
这一次，我的爱成了孩子成长的绊脚石。因为孩子才是学习的主人翁，尊重、平等、鼓励、信任才是新时代下师爱的基本原则。
后来，我想了各种办法提高孩子们的读书兴趣，如：我从学校图书室借来图书，让孩子选一本自己喜欢的书，在半个月内，如果读完了这本书，就在书的背后用铅笔写上自己的名字。半个月后收上来，发现不少孩子都读完了自己借的书，我也不吝惜地及时表扬了他们，我的表扬提高了孩子们阅读的兴趣。几个月后，我发现读过这些书的孩子有好多呢！在那个学期的语文期末考试中，我班有四个人获得满分，其中就有小霖这孩子。
师爱的力量是强大的。我用爱留下了一串串坚实的脚印，用真善美去启迪一颗颗心灵。在教书育人这条路上，我走了十几年，从中我尝到了无限的乐趣，也让我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，而是超越亲人和朋友的人间真爱。我要在我的人生旅途中，在这小小的讲台上，用一份师爱，去滋润每一个孩子的心田！
责任编辑 黄佳锐
一、师爱能产生教育智慧
对于那些活泼可爱、成绩优秀的学生来说，师爱是很自然的事。有了师爱，学生犹如沐浴着阳光雨露的花朵，开放得更加鲜艳。对于那些学困生，他们更渴望师爱，师爱犹如雪中送碳，倦中浓茶，如禾苗久旱逢甘霖，价值不菲。
我班里有个叫小强的孩子，黑黑的，脏脏的，上课一会儿站起来，一会儿钻到桌底下。在开学那天，他就给我留下了“问题学生”的印象，果然，没几天就有同学反映他拿了别人的课本、铅笔、橡皮擦等。
我知道，面对这样的孩子，只有以浓浓的师爱，再加上特别的教育方式，才有可能改变他。我没有去翻小强的口袋、书包，只是在班上说：“老师听说有同学找不到自己的课本了，还有同学找不到自己的铅笔了，我猜，是哪个爱学习的小朋友借去用了。老师表扬这位学生爱学习的态度，同时，也提醒一下，借别人的东西是要经过其本人同意的，并且，用了后要记得归还。”
那一次小强并没有把东西还给同学。我不动声色地继续观察他，发现班上的许多同学会欺负小强，一方面是因为他成绩较差，一方面偶尔还会偷同学的东西。在下一周的班会课上，我把小强支开。跟其他孩子講小强家庭的特殊，孩子们听了很是同情。我让孩子们关心他，爱护他，给他信心，并请全班同学找出小强的优点，写下来，并亲自送给他。然后，我请小强一张一张地读。我分明看到，他读着读着，脸上露出了自信的笑容。
我趁热打铁，给小强的家长打电话、发信息，让家长了解小强有拿同学东西的不良习惯，家庭教育也是有原因的，建议家长要与孩子建立平等的关系，多和孩子沟通，跟孩子讲道理，定期给孩子零花钱并引导他使用等。
自那以后，小强没再偷过东西。你看，师爱的力量多么大！教师只要用心去爱学生，收获的一定是教育的智慧和成功！
二、师爱能激发学生的学习热情
最近几个学生被老师批评后自杀的事件引起了我对教育方法的反思。教师批评学生，难道是这些老师不爱自己的学生吗？显然不是。爱的反面是冷漠、不作为，而我们老师正是因为爱，才对学生采取各种各样的教育手段啊！可是，为什么有些孩子感受不到老师的爱呢？究其原因，是很多教师不得其法。实际上，师爱也要爱得巧妙、爱得科学。
“这是下午最后一节课。这节课让大家自习，自由读书，读课外书。”我对孩子们说。大多数孩子很乐意地拿起书在读，有个叫小霖的孩子问：“老师，能不能做家庭作业？”我回答：“不能。”接着，小蔡也来问：“老师，能不能做家庭作业？”我依然回答：“不能。”就在我的眼睛扫视全班时，发现小霖还在做数学作业，我有些生气地跟小霖说：“作业拿回家去做吧！”他听话地把作业放在一边。然而，当我转了一圈回来时，小霖又在做作业了！当时我就想：“岂有此理，我这位老师的面子往哪搁？”在暴怒之下，我的第一反应竟是把小霖的作业答案撕了。
很快，我冷静了下来。我马上意识到，我干了一件南辕北辙的事情：小霖确实不做作业了，但是他肯定也无心读书了。只见他背靠着凳子，望着老师，好像在说：我就不读！
这一次，我的爱成了孩子成长的绊脚石。因为孩子才是学习的主人翁，尊重、平等、鼓励、信任才是新时代下师爱的基本原则。
后来，我想了各种办法提高孩子们的读书兴趣，如：我从学校图书室借来图书，让孩子选一本自己喜欢的书，在半个月内，如果读完了这本书，就在书的背后用铅笔写上自己的名字。半个月后收上来，发现不少孩子都读完了自己借的书，我也不吝惜地及时表扬了他们，我的表扬提高了孩子们阅读的兴趣。几个月后，我发现读过这些书的孩子有好多呢！在那个学期的语文期末考试中，我班有四个人获得满分，其中就有小霖这孩子。
师爱的力量是强大的。我用爱留下了一串串坚实的脚印，用真善美去启迪一颗颗心灵。在教书育人这条路上，我走了十几年，从中我尝到了无限的乐趣，也让我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，而是超越亲人和朋友的人间真爱。我要在我的人生旅途中，在这小小的讲台上，用一份师爱，去滋润每一个孩子的心田！
责任编辑 黄佳锐