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我国教育发展不均衡，数字鸿沟教育鸿沟普遍存在。此研究关注同处于西部的不同地区之间信息技术课程实施与效果的差异性。采用问卷调查法，对少数民族地区和西部非少数民族地区的初中生学习信息技术课程基本情况进行调查，采用测试法对两地学生的信息技术能力进行了解。数据表明，虽同处西部，但少数民族地区的学生在信息技术课程的学习情况和基础能力上总体上仍然落后于汉族聚居的较发达地区。