【摘 要】
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初中阶段,是学生身体发育、心理调适、意志锤炼、品质塑造、习惯培养的关键期.在一定程度上,初中体育教学的科学开展,对正处于青春期的初中学生身心健康和全面发展都有着重要
【机 构】
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福建省泉州市惠安县山霞中学 362132
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初中阶段,是学生身体发育、心理调适、意志锤炼、品质塑造、习惯培养的关键期.在一定程度上,初中体育教学的科学开展,对正处于青春期的初中学生身心健康和全面发展都有着重要作用.但是,随着新课改理念的落地生根、开花结果,很多农村地域初中体育教学中面临的诸多问题和困境也被彻底暴露.体育学困生越来越多,体育教育开展与学生发展需要、教育发展导向背离甚远.一方面,随着网络技术日趋发展、网络资源逐步丰富,对应的网络游戏、不良诱惑逐步进入农村初中生课余乃至课内生活,很多学生将开展体育锻炼、参与体育运动的时间完全消耗至手机、平板、电脑等所承载的网络空间,无法自拔,自我陶醉,进而沦陷为体育学困生;另一方面,在目前的很多初中学校,由于师生对体育教学普遍都不够重视,导致学生投身体育锻炼的机会较少,参与体育教学活动实践不足,体育教学的质量也与新时代要求相去甚远,久而久之,很多学生便因为体育兴趣匮乏而变为体育学困生.对此,教师应该引起重视和关注,加强对农村初中校体育学困生成因的研究和剖析,并针对问题特性,结合具体原因,探析变革对策,寻求优化路径,以期在寻求变革中为切实转变农村初中校体育学困生问题而奠基铺路.
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