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在实施素质教育的进程中，我国把培养创造型人才作为改革的首要任务，心理辅导教师必须围绕这一核心目标对学生进行心理疏导，促进他们以积极向上的健康心理对待学习，对待生活。这是培养创造型人才的奠基性工作。本文从心理学的角度，分析了创造力的特征、心理动因、评价方法，并提出了创造心理的培养途径。
浅析创造力的心理动因与培养途径
【摘 要】
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在实施素质教育的进程中，我国把培养创造型人才作为改革的首要任务，心理辅导教师必须围绕这一核心目标对学生进行心理疏导，促进他们以积极向上的健康心理对待学习，对待生活。这是
【机 构】
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内蒙古霍林郭勒市第一小学 内蒙古 霍林郭勒 029200
【出 处】
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读与写（上，下旬）
【发表日期】
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2015年10期
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