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作为传统教学模式的有效补充手段，网络教学针对不同起点的学生，加强自主学习能力的培养，注重个性差异。开发学生潜能，利用多媒体环境实施立体化、多样化、个性化教学。但根据我国大学英语自主学习环境和条件，以及当今大学生自主学习能力的现状，还不能实现完全的自主学习。大学英语教学应实行网络课程和传统课堂的优势互补，采取课堂教学与课外自主学习相结合的手段，在强化学生语言基础知识和基础技能的同时，加强对学生自觉性自主学习能力的培养，从而逐步提高学生的英语综合应用能力。