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高等院校教学工作评价过程是一项重要工作。评价者作为评价的主体，其心理状况对教学评价工作有着重大的影响。本文从心理学的视角，站在高等院校教学工作评价过程的平台上，重点对评价者的心理状况进行分析，并就心理调控措施提出一定的参考意见。强化积极的心理作用，转化消极的心理作用，以保证教学评价工作的准确和客观。