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【摘 要】自我国经济实力的不断强化和发展以来，生命科学的发展逐渐被各界重视起来。2020年，生物经济时代即将到来，我们须从中学生物教育着手，面向生命科学对人才的需求，完善生物教育，提高教学效率，重视学生的能力培养，以适应生命科学的发展。
【关键词】生命科学中学生物能力
世界的发展源自于知识经济的兴起，随着信息时代的发展，生态环境危机的加剧，教育被赋予了更高层次的要求。新时期的生物教师要立足于生物教育，探求新时期的教学模式和方法，培养学生创新能力提高，促进学生全面发展，以进一步促进生命科学的发展。
一、生命科学的发展
生物学历史悠久，最近的几十年以来，生物学受到了多个学科的影响及渗透逐渐从宏观、微观的层面展现自己的发展，其不断拓宽的研究领域，促进了生命科学的快速发展。21世纪中期，生命科学和其他学科开始了不断的融合和交叉，解决了很多自然界的重大理论问题，进一步开辟了新技术领域。X 射线衍射技术对DNA分子双螺旋三维空间结构的阐明，分子生物学才得以开展， 成为生命科学发展的里程碑。另一方面，生命科学在自身不断进步之中，也为物理学、化学和数学等科学的发展，奠定了基础，提供了许多新思路和新概念。而生命科学正从理论殿堂朝着科研、生产和生活的方向飞速发展，如基因转移到基因作物诞生，生命科学的发展都是在短时间内发生的。
可以说，生物学根本上就是一门实验科学，其最基本的研究方法就是观察和实验。生物科学的不断发展，实验的重要性日益突出，尤其是在生命科学众多分支学科中实验已然成为其研究的最主要方法。而观察和实验在当今科学的研究中，同等重要，都起着非常关键的作用。过去，生物学是一门描述性学科，一定程度上讲是静态的，通过感性认识再予以开发利用。由于我们对生命认识的深化，对于科学认识来说，定量实验的作用越来越重要，更多的关系需要定量实验来予以精确。
二、生物科学的发展的要求
1.生物科学的发展，对学生生物知识的掌握程度提出了更高层次的要求。在生命科学的世纪，学生要想适应时代的发展，须具备更加渊博和深厚的知识体系，而单一的生物学知识无法满足这个需要。从生物学发展的态势我们可发现，现在的一些尖端科技，不久的以后很可能会成为生物科技发展的重要基础。也就对学生新知识和技术的掌握提出了一定的要求，只有善于运用当前科技和知识成果，才可能得到更进一步的发展，正如那句话“君子善假于物也”。
2.生命科学的发展，需要大批的科学家队伍和生物学人才。生命科学是科学革命的核心，生物技术也将要成为新世纪生产力的重要组成因素。新世纪的学生作为国家明天的栋梁，须加强学生的观察力，培养学生的动手能力和思维、创造能力。
3.生命科学的发展，对人才的非智力因素有了更高的要求。当今社会是一个高科技时代，到处都是人才的竞争，而生命科学的发展，对一个优秀人才的心理素质要求越来越高。只有具备较强心理素质的人才，才能够在日新月异的科技浪潮中占有自身的一席之地。作为心理素质非常重要的组成因素——非智力因素，其内涵丰富，需要学生树立实事求是的态度，提高团结协作的能力，能够关心社会、关心他人，热爱环境，具备坚忍不拔的品质。
三、促进生命科学的发展的措施
1.突出实验在中学生物教学中的重要作用。我们刚才提到生物学是一门实验科学，传统生物教学，实验仅仅是一种激发学生学习兴趣的方式，用来提供给学生知识和材料，学生不能亲身体验，多数是教师独自演示，且相关的内容多半是为了验证。如此一来，学生就只注重实验验证的结果，对实验过程、实验的背景和方法丝毫不关心，更谈不上对实验的研究和分析，不利于学生科学素质的提高，只会导致“教与学”的重点都在结果上。为了促进生命科学的发展，教师必须在中学生物教学中为学生创造条件，让学生主动去探索，组织学生小组实验。鼓励学生参与实验器材的准备、材料和资料的收集、方案的设计等等，引导学生全过程参与，强化智力及非智力因素的培养。实验开始前，让学生了解实验目的，独立探索和研究，发挥学生主动性；实验过程中，教师要给予学生足够的时间和空间，合理进行引导；学生发现问题进行思考和探究的时候，是提高学生实际操作和解决问题能力的最佳途径。
2.中学生物教学中要对生物学的新发展等进行介绍。目前，我国生物教育的教学依然相对封闭，对生物的发展等关注程度不够，重要性得不到体现，学生的主动性欠缺。新时期科学技术飞速发展，社会环境不断变化，要求人才须能够掌握现代科技的新成果。所以在教学中，教师要结合生物教材里的内容与时代的发展、成就等联系起来，将生命科学的发展渗透到中学生物教学中，培养学生对生命科学的热爱，树立正确的认识，深化生命科学的重要性认识。可以尝试利用中学生物活动课，来成立读书小组，鼓励学生阅读生物科技刊物，规定短期、长期阅读目标等。
总结：中学的生物教学，须对传统教学进行完善，通过不断的突破和改进来强化科学方法论教育，每一位中学生物教师都须肩负起更大的责任，努力引导每一位学生对生命科学发展的关注，不断探索新的教学模式，为中国梦的早日实现提供更多优秀的人才。
【参考文献】
[1] 张国英.生命科学和生物技术发展，要求改革高等教育[J]. 高等农业教育，2001（09）.
[2] 杨运秀.思想政治理论课教学中大学生责任感培植的探索与实践[J]. 南阳师范学院学报，2011（07）.
[3]谭小平.大学英语教学中实施人文素质教育的探索与实践[J]. 读与写（教育教学刊），2011（07）.
【关键词】生命科学中学生物能力
世界的发展源自于知识经济的兴起，随着信息时代的发展，生态环境危机的加剧，教育被赋予了更高层次的要求。新时期的生物教师要立足于生物教育，探求新时期的教学模式和方法，培养学生创新能力提高，促进学生全面发展，以进一步促进生命科学的发展。
一、生命科学的发展
生物学历史悠久，最近的几十年以来，生物学受到了多个学科的影响及渗透逐渐从宏观、微观的层面展现自己的发展，其不断拓宽的研究领域，促进了生命科学的快速发展。21世纪中期，生命科学和其他学科开始了不断的融合和交叉，解决了很多自然界的重大理论问题，进一步开辟了新技术领域。X 射线衍射技术对DNA分子双螺旋三维空间结构的阐明，分子生物学才得以开展， 成为生命科学发展的里程碑。另一方面，生命科学在自身不断进步之中，也为物理学、化学和数学等科学的发展，奠定了基础，提供了许多新思路和新概念。而生命科学正从理论殿堂朝着科研、生产和生活的方向飞速发展，如基因转移到基因作物诞生，生命科学的发展都是在短时间内发生的。
可以说，生物学根本上就是一门实验科学，其最基本的研究方法就是观察和实验。生物科学的不断发展，实验的重要性日益突出，尤其是在生命科学众多分支学科中实验已然成为其研究的最主要方法。而观察和实验在当今科学的研究中，同等重要，都起着非常关键的作用。过去，生物学是一门描述性学科，一定程度上讲是静态的，通过感性认识再予以开发利用。由于我们对生命认识的深化，对于科学认识来说，定量实验的作用越来越重要，更多的关系需要定量实验来予以精确。
二、生物科学的发展的要求
1.生物科学的发展，对学生生物知识的掌握程度提出了更高层次的要求。在生命科学的世纪，学生要想适应时代的发展，须具备更加渊博和深厚的知识体系，而单一的生物学知识无法满足这个需要。从生物学发展的态势我们可发现，现在的一些尖端科技，不久的以后很可能会成为生物科技发展的重要基础。也就对学生新知识和技术的掌握提出了一定的要求，只有善于运用当前科技和知识成果，才可能得到更进一步的发展，正如那句话“君子善假于物也”。
2.生命科学的发展，需要大批的科学家队伍和生物学人才。生命科学是科学革命的核心，生物技术也将要成为新世纪生产力的重要组成因素。新世纪的学生作为国家明天的栋梁，须加强学生的观察力，培养学生的动手能力和思维、创造能力。
3.生命科学的发展，对人才的非智力因素有了更高的要求。当今社会是一个高科技时代，到处都是人才的竞争，而生命科学的发展，对一个优秀人才的心理素质要求越来越高。只有具备较强心理素质的人才，才能够在日新月异的科技浪潮中占有自身的一席之地。作为心理素质非常重要的组成因素——非智力因素，其内涵丰富，需要学生树立实事求是的态度，提高团结协作的能力，能够关心社会、关心他人，热爱环境，具备坚忍不拔的品质。
三、促进生命科学的发展的措施
1.突出实验在中学生物教学中的重要作用。我们刚才提到生物学是一门实验科学，传统生物教学，实验仅仅是一种激发学生学习兴趣的方式，用来提供给学生知识和材料，学生不能亲身体验，多数是教师独自演示，且相关的内容多半是为了验证。如此一来，学生就只注重实验验证的结果，对实验过程、实验的背景和方法丝毫不关心，更谈不上对实验的研究和分析，不利于学生科学素质的提高，只会导致“教与学”的重点都在结果上。为了促进生命科学的发展，教师必须在中学生物教学中为学生创造条件，让学生主动去探索，组织学生小组实验。鼓励学生参与实验器材的准备、材料和资料的收集、方案的设计等等，引导学生全过程参与，强化智力及非智力因素的培养。实验开始前，让学生了解实验目的，独立探索和研究，发挥学生主动性；实验过程中，教师要给予学生足够的时间和空间，合理进行引导；学生发现问题进行思考和探究的时候，是提高学生实际操作和解决问题能力的最佳途径。
2.中学生物教学中要对生物学的新发展等进行介绍。目前，我国生物教育的教学依然相对封闭，对生物的发展等关注程度不够，重要性得不到体现，学生的主动性欠缺。新时期科学技术飞速发展，社会环境不断变化，要求人才须能够掌握现代科技的新成果。所以在教学中，教师要结合生物教材里的内容与时代的发展、成就等联系起来，将生命科学的发展渗透到中学生物教学中，培养学生对生命科学的热爱，树立正确的认识，深化生命科学的重要性认识。可以尝试利用中学生物活动课，来成立读书小组，鼓励学生阅读生物科技刊物，规定短期、长期阅读目标等。
总结：中学的生物教学，须对传统教学进行完善，通过不断的突破和改进来强化科学方法论教育，每一位中学生物教师都须肩负起更大的责任，努力引导每一位学生对生命科学发展的关注，不断探索新的教学模式，为中国梦的早日实现提供更多优秀的人才。
【参考文献】
[1] 张国英.生命科学和生物技术发展，要求改革高等教育[J]. 高等农业教育，2001（09）.
[2] 杨运秀.思想政治理论课教学中大学生责任感培植的探索与实践[J]. 南阳师范学院学报，2011（07）.
[3]谭小平.大学英语教学中实施人文素质教育的探索与实践[J]. 读与写（教育教学刊），2011（07）.