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中小学校怎样开展科学素质教育？怎样培养学生的创新能力？这是当前基础教育中的一个热点问题，也是各中小学校着力探究的一个重要课题。
近年来，绵阳南山中学双语学校把科技创新教育作为素质教育的核心内容，以面向全体学生为教育目标，以科技创新教育为重点，以模拟航空飞行科技活动、电脑机器人科技活动为特色，因地制宜开展了科技活动，构建起了灵活多样的学校科技素质教育模式。为提升学生科学素质，促进学生的全面发展发挥了积极作用。
1 科技创新教育是素质教育的重要核心
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当前，世界各国教育改革与发展的共同趋势就是加大科技创新教育力度，不断培养和提升学生的科技创新素质。中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，这一论述不仅廓清了“素质教育”的概念，而且把培养创新精神和实践能力视为素质教育的关键。因此，对于广大的中小学教育工作者来说，实施素质教育的重点，就是要把培养和提高学生的创新能力作为重中之重，以顺应知识经济时代需要，顺应时代和国家发展的需要。
2 开展科技创新教育工作的关键在于创新和落实
科技创新教育是以培养创新型科技人才为目标的一种高层次的素质教育。积极探索科学素质教育的模式和方法对实施“科教兴国”战略决策是非常必要的。南山双语学校近几年开展科技创新教育实践，主要做法有如下方面。
2.1 确立学校科技教育目标
学校面向全体学生开展科技素质教育，培养学生的科学知识和技能、科技创新意识和精神，让他们在学校打下良好的科技创新素质基础、健康快乐地成长。
2.2 建全学校领导组织机构
成立以校长为组长的学校科技教育领导小组，指导全校科技教育工作的开展；建立学校科技教育管理机构，负责全校科技教育工作的实施和管理。
2.3 加强科技师资队伍建设
配备专职和兼职科技辅导教师，组建一支跨年级、跨学部、跨学科具有科技创新教育能力、热爱青少年科技教育工作的科技辅导员队伍。
2.4 落实科技教育活动课时
学校在小学开设科学创意必修课，在初中开设科技创新教育必修课，在全校开设了发明创造、科学探究实践、电脑机器人、模拟航空飞行、科幻绘画等8类科学素质教育活动课。每年3月举办校园科技节，培养学生科学创新素质。
2.5 完善科技教育活动设施
学校设置专用的科技活动教室、科技实验制作室、电脑机器人实验教室、模拟航空飞行实验教室和船模、车模活动室以及科技教育成果荣誉展览室，逐年添置科技教育活动器材工具等硬件设施。
2.6 保障科技教育资金投入
学校做到每年有专项的科技教育资金投入，及时解决科技教育活动所需资金，确保全校科技教育工作高效、正常地开展。
2.7 建立科技教育奖励制度
学校鼓励全校教师积极参与青少年科技教育工作，在各科教学中都要培养学生科技创新意识和精神、创新方法和能力。对在科技教育工作中做出成绩的教师给予表彰和奖励。
2.8 构建良好的科技教育外部条件
学校主动与科技、教育等上级领导部门和校外科普单位等加强联系，共同研讨和开展对青少年的科技教育工作。请上级领导、科技专家和学生家长到校。通过举办校园科技节、科普讲座、科普展览、发明创新比赛、表彰先进等活动，宣传科技教育的重要意义，取得社会各界的支持，特别是学生家长的理解和配合，构建良好的外部条件。
3 开展科技创新教育工作的成效在于特色和全面
开展科技素质教育要考虑不同学生的年龄差异、性别差异、兴趣爱好以及认知能力差异。学校以面向全体学生为教育目标，以科技创新教育为重点，以模拟航空飞行科技活动、电脑机器人科技活动为特色，以每年一次大型的校园科技节为契机，开展8类科技活动，构建了学校科技素质教育模式。
3.1 机器人竞赛成果丰硕
自2007年来，学校先后投入30多万元建立学校机器人实验室。对全校学生进行机器人普及教育，并开展了丰富多彩的机器人课外活动，积极参加各级机器人比赛，并获得了喜人的佳绩。在全国和四川省青少年电脑机器人比赛中获得多项一等奖，历年的辉煌成绩让我校成为四川省青少年机器人实验示范学校。
3.2 模拟航空放飞快乐
2011年，学校投入50万元引进国际先进的飞行模拟设备，成为四川首个引入模拟飞行教学项目的学校。学生在老师的指导下，开展航空科技活动，从航空模型、模拟航空、到真实航空，为国家培养未来的“航天人”。2011年在全国模拟飞行锦标赛上，南山双语学校学生夺得近30项国家级一二三等奖。
3.3 科学探究关注社会
科学探究是培养学生科学素质的重要方式，使他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。学校的科学探究活动以科技活动课为平台，将课堂搬到校外，充分利用社会、家庭资源、指导学生进行阅读、收集、处理现代科技信息，组织学生参观科技教育基地、听取科技知识讲座、参加课外科技实践。逐步培养他们关注生活、关注社会、研究科学的能力。近几年来，学生科学研究活动在全国和省市比赛中获得20多项奖励。其中《关于绵阳市区及郊县过渡性活动板房搭建综合调查研究》科技活动获全国二等奖。
3.4 三模制作促进手脑协作
为了锻炼和提高学生的科技基础实践能力、动手能力和创新精神，培养学生共同研究、团结协作的意识，学校从2002年建校就组织学生参加青少年航模、海模、车模活动，为学生搭建一个动手、动脑、创新实践的主体平台。让学生在玩中学，学中玩，了解和掌握模型理论知识、制作方法、操作技巧，使学生的科学素质和能力得到培养和提高。2002～2005年，学校连续4年荣获绵阳市青少年航模、海模、车模比赛团体总分第一名。2005年在全国第10届奥迪杯青少年车模比赛四川赛区竞赛中获全省第一。 3.5 科幻绘画展现未来生活
为了培养学生的创新思维能力，学校的美术教师每年都要指导学生创作设计科幻画，为自己的梦想绘制蓝图，为未来的美好生活设计。学生们创作的科幻画多次获得国家、省、市的嘉奖，受到了社会各界人士的好评。
3.6 手工美术再现三国文化
动手是儿童的喜爱，是科技的基石。为了培养学生的动手制作能力，学校的美术教师每年都要指导学生制作手工制品。针对孩子们对三国文化比较熟悉、也十分喜爱的特点，学校组织学生用生活中常见的材料创作再现了三国时期的铜器、兵器、竹简、碑拓、壁画等。在绵阳市2010年美术教育成果展中，南山双语学校学生的“三国文化创作”受到了省市的领导高度赞誉。
3.7 科学DV活动课
科学DV活动是青少年利用DV技术记录自己亲身经历的一个科学探究过程，是基于一个探究式课题研究的拍摄，并在拍摄过程中，提高科学素质的一项新型青少年科技活动。学校于2010年开设了科学DV活动课，许多中、小学生喜欢这项活动，他们把生活中科学拍摄下来。既可以练习拍摄技术，同时也是科学研究。我校学生在首届全国青少年科学影像节竞赛活动中分别荣获全国科学DV、科技摄影比赛项目一等奖、二等奖、三等奖。
3.8 快乐科技节
为搭建起一个全校普及科学知识、推动科技创新活动、进行科技比赛交流的平台。学校从2008年开始，每年春季举行全校大型科技节活动。活动丰富多彩，包括科技讲座、小发明、小论文、科技小报、科幻画、科技摄影、科学DV、小制作、车模、海模、空模、电脑机器人、纸桥过车、纸结构承重、太阳能小车比赛、悠悠球花样比赛、魔方比赛等活动。通过科技节活动，引导学生学习科学知识，掌握科学研究方法。让学生动手能力、创新能力和实践能力得到培养，全面提高学生科学素养。
4 开展科技创新教育活动的效果
4.1 培养了广大学生的科技创新意识和创新思维能力
广大学生积极参加小发明、小设想、小论文活动，写出了几万个小发明创新设想，撰写了上千篇科技小论文，很多学生养成了创新思维的习惯，到初三、到高中还经常写小发明创新设想，找老师评价、分析发明的可行性。许多学生说：科技创新教育课是他们最喜爱的课，发明设想使他们感到精神上的轻松愉快、思想上的自由开放，促进了创新思维能力的发展和提高。
4.2 培养了广大学生的科学精神和创造性动手能力
制作科技发明作品，需要克服选材、制作、实验、改进等数道难关，还要经受失败的打击，对学生的心理素质、动手能力是很好的锻炼。广大学生经过培养，制作了1000多件小发明、小制作作品，动手能力得到明显提高。
4.3 培养了一批具有一定科技创新能力的小发明家、小科学家
几年来，学校学生在全国、省、市各级科技创新大赛和其他科技竞赛中获奖830多项，取得了十分优异的科技创新教育成绩。如学生黄星昱发明《磁性齿轮》先后荣获第十九届全国青少年科技创新大赛、第五届宋庆龄少年儿童发明大赛和第四届全国中小学劳技教育创新作品大赛三项金奖以及第四届中国青少年科技创新奖和茅以升科学技术奖，并当选第三届中国少年科学院院士（全国50，绵阳唯一）；学生何海民荣获全国“科技之星”科技知识能力大赛一等奖并荣获第四届中国少年科学院院士提名奖等。
4.4 炼就了一支具有科技创新教育能力的科技辅导员队伍
几年来，学校领导和教师30多人次荣获全国、省、市科技教育优秀教师和优秀科技辅导员称号；有20多篇科技教育经验论文在全国、省、市获奖，并在全国有关杂志上发表以及会议上公开交流；科技教育事迹和作品在省内外电视、报刊上多次报道；接待了数十所省内外学校的观摩学习。
绵阳南山中学双语学校以科技创新教育为龙头，以灵活多样的科技教育活动为载体，全面推进素质教育，为培养学生的科学素质和能力发挥了积极作用，同时，也为学校的发展奠定了坚实的基础。■
（作者单位：绵阳南山双语学校）
近年来，绵阳南山中学双语学校把科技创新教育作为素质教育的核心内容，以面向全体学生为教育目标，以科技创新教育为重点，以模拟航空飞行科技活动、电脑机器人科技活动为特色，因地制宜开展了科技活动，构建起了灵活多样的学校科技素质教育模式。为提升学生科学素质，促进学生的全面发展发挥了积极作用。
1 科技创新教育是素质教育的重要核心
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当前，世界各国教育改革与发展的共同趋势就是加大科技创新教育力度，不断培养和提升学生的科技创新素质。中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，这一论述不仅廓清了“素质教育”的概念，而且把培养创新精神和实践能力视为素质教育的关键。因此，对于广大的中小学教育工作者来说，实施素质教育的重点，就是要把培养和提高学生的创新能力作为重中之重，以顺应知识经济时代需要，顺应时代和国家发展的需要。
2 开展科技创新教育工作的关键在于创新和落实
科技创新教育是以培养创新型科技人才为目标的一种高层次的素质教育。积极探索科学素质教育的模式和方法对实施“科教兴国”战略决策是非常必要的。南山双语学校近几年开展科技创新教育实践，主要做法有如下方面。
2.1 确立学校科技教育目标
学校面向全体学生开展科技素质教育，培养学生的科学知识和技能、科技创新意识和精神，让他们在学校打下良好的科技创新素质基础、健康快乐地成长。
2.2 建全学校领导组织机构
成立以校长为组长的学校科技教育领导小组，指导全校科技教育工作的开展；建立学校科技教育管理机构，负责全校科技教育工作的实施和管理。
2.3 加强科技师资队伍建设
配备专职和兼职科技辅导教师，组建一支跨年级、跨学部、跨学科具有科技创新教育能力、热爱青少年科技教育工作的科技辅导员队伍。
2.4 落实科技教育活动课时
学校在小学开设科学创意必修课，在初中开设科技创新教育必修课，在全校开设了发明创造、科学探究实践、电脑机器人、模拟航空飞行、科幻绘画等8类科学素质教育活动课。每年3月举办校园科技节，培养学生科学创新素质。
2.5 完善科技教育活动设施
学校设置专用的科技活动教室、科技实验制作室、电脑机器人实验教室、模拟航空飞行实验教室和船模、车模活动室以及科技教育成果荣誉展览室，逐年添置科技教育活动器材工具等硬件设施。
2.6 保障科技教育资金投入
学校做到每年有专项的科技教育资金投入，及时解决科技教育活动所需资金，确保全校科技教育工作高效、正常地开展。
2.7 建立科技教育奖励制度
学校鼓励全校教师积极参与青少年科技教育工作，在各科教学中都要培养学生科技创新意识和精神、创新方法和能力。对在科技教育工作中做出成绩的教师给予表彰和奖励。
2.8 构建良好的科技教育外部条件
学校主动与科技、教育等上级领导部门和校外科普单位等加强联系，共同研讨和开展对青少年的科技教育工作。请上级领导、科技专家和学生家长到校。通过举办校园科技节、科普讲座、科普展览、发明创新比赛、表彰先进等活动，宣传科技教育的重要意义，取得社会各界的支持，特别是学生家长的理解和配合，构建良好的外部条件。
3 开展科技创新教育工作的成效在于特色和全面
开展科技素质教育要考虑不同学生的年龄差异、性别差异、兴趣爱好以及认知能力差异。学校以面向全体学生为教育目标，以科技创新教育为重点，以模拟航空飞行科技活动、电脑机器人科技活动为特色，以每年一次大型的校园科技节为契机，开展8类科技活动，构建了学校科技素质教育模式。
3.1 机器人竞赛成果丰硕
自2007年来，学校先后投入30多万元建立学校机器人实验室。对全校学生进行机器人普及教育，并开展了丰富多彩的机器人课外活动，积极参加各级机器人比赛，并获得了喜人的佳绩。在全国和四川省青少年电脑机器人比赛中获得多项一等奖，历年的辉煌成绩让我校成为四川省青少年机器人实验示范学校。
3.2 模拟航空放飞快乐
2011年，学校投入50万元引进国际先进的飞行模拟设备，成为四川首个引入模拟飞行教学项目的学校。学生在老师的指导下，开展航空科技活动，从航空模型、模拟航空、到真实航空，为国家培养未来的“航天人”。2011年在全国模拟飞行锦标赛上，南山双语学校学生夺得近30项国家级一二三等奖。
3.3 科学探究关注社会
科学探究是培养学生科学素质的重要方式，使他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。学校的科学探究活动以科技活动课为平台，将课堂搬到校外，充分利用社会、家庭资源、指导学生进行阅读、收集、处理现代科技信息，组织学生参观科技教育基地、听取科技知识讲座、参加课外科技实践。逐步培养他们关注生活、关注社会、研究科学的能力。近几年来，学生科学研究活动在全国和省市比赛中获得20多项奖励。其中《关于绵阳市区及郊县过渡性活动板房搭建综合调查研究》科技活动获全国二等奖。
3.4 三模制作促进手脑协作
为了锻炼和提高学生的科技基础实践能力、动手能力和创新精神，培养学生共同研究、团结协作的意识，学校从2002年建校就组织学生参加青少年航模、海模、车模活动，为学生搭建一个动手、动脑、创新实践的主体平台。让学生在玩中学，学中玩，了解和掌握模型理论知识、制作方法、操作技巧，使学生的科学素质和能力得到培养和提高。2002～2005年，学校连续4年荣获绵阳市青少年航模、海模、车模比赛团体总分第一名。2005年在全国第10届奥迪杯青少年车模比赛四川赛区竞赛中获全省第一。 3.5 科幻绘画展现未来生活
为了培养学生的创新思维能力，学校的美术教师每年都要指导学生创作设计科幻画，为自己的梦想绘制蓝图，为未来的美好生活设计。学生们创作的科幻画多次获得国家、省、市的嘉奖，受到了社会各界人士的好评。
3.6 手工美术再现三国文化
动手是儿童的喜爱，是科技的基石。为了培养学生的动手制作能力，学校的美术教师每年都要指导学生制作手工制品。针对孩子们对三国文化比较熟悉、也十分喜爱的特点，学校组织学生用生活中常见的材料创作再现了三国时期的铜器、兵器、竹简、碑拓、壁画等。在绵阳市2010年美术教育成果展中，南山双语学校学生的“三国文化创作”受到了省市的领导高度赞誉。
3.7 科学DV活动课
科学DV活动是青少年利用DV技术记录自己亲身经历的一个科学探究过程，是基于一个探究式课题研究的拍摄，并在拍摄过程中，提高科学素质的一项新型青少年科技活动。学校于2010年开设了科学DV活动课，许多中、小学生喜欢这项活动，他们把生活中科学拍摄下来。既可以练习拍摄技术，同时也是科学研究。我校学生在首届全国青少年科学影像节竞赛活动中分别荣获全国科学DV、科技摄影比赛项目一等奖、二等奖、三等奖。
3.8 快乐科技节
为搭建起一个全校普及科学知识、推动科技创新活动、进行科技比赛交流的平台。学校从2008年开始，每年春季举行全校大型科技节活动。活动丰富多彩，包括科技讲座、小发明、小论文、科技小报、科幻画、科技摄影、科学DV、小制作、车模、海模、空模、电脑机器人、纸桥过车、纸结构承重、太阳能小车比赛、悠悠球花样比赛、魔方比赛等活动。通过科技节活动，引导学生学习科学知识，掌握科学研究方法。让学生动手能力、创新能力和实践能力得到培养，全面提高学生科学素养。
4 开展科技创新教育活动的效果
4.1 培养了广大学生的科技创新意识和创新思维能力
广大学生积极参加小发明、小设想、小论文活动，写出了几万个小发明创新设想，撰写了上千篇科技小论文，很多学生养成了创新思维的习惯，到初三、到高中还经常写小发明创新设想，找老师评价、分析发明的可行性。许多学生说：科技创新教育课是他们最喜爱的课，发明设想使他们感到精神上的轻松愉快、思想上的自由开放，促进了创新思维能力的发展和提高。
4.2 培养了广大学生的科学精神和创造性动手能力
制作科技发明作品，需要克服选材、制作、实验、改进等数道难关，还要经受失败的打击，对学生的心理素质、动手能力是很好的锻炼。广大学生经过培养，制作了1000多件小发明、小制作作品，动手能力得到明显提高。
4.3 培养了一批具有一定科技创新能力的小发明家、小科学家
几年来，学校学生在全国、省、市各级科技创新大赛和其他科技竞赛中获奖830多项，取得了十分优异的科技创新教育成绩。如学生黄星昱发明《磁性齿轮》先后荣获第十九届全国青少年科技创新大赛、第五届宋庆龄少年儿童发明大赛和第四届全国中小学劳技教育创新作品大赛三项金奖以及第四届中国青少年科技创新奖和茅以升科学技术奖，并当选第三届中国少年科学院院士（全国50，绵阳唯一）；学生何海民荣获全国“科技之星”科技知识能力大赛一等奖并荣获第四届中国少年科学院院士提名奖等。
4.4 炼就了一支具有科技创新教育能力的科技辅导员队伍
几年来，学校领导和教师30多人次荣获全国、省、市科技教育优秀教师和优秀科技辅导员称号；有20多篇科技教育经验论文在全国、省、市获奖，并在全国有关杂志上发表以及会议上公开交流；科技教育事迹和作品在省内外电视、报刊上多次报道；接待了数十所省内外学校的观摩学习。
绵阳南山中学双语学校以科技创新教育为龙头，以灵活多样的科技教育活动为载体，全面推进素质教育，为培养学生的科学素质和能力发挥了积极作用，同时，也为学校的发展奠定了坚实的基础。■
（作者单位：绵阳南山双语学校）