【摘 要】
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早在高等教育大众化阶段到来之前,大学人文教育的缺失以及大学生人格的缺陷就已经引起了包括教育界同仁在内的社会各界有识之士的关注与反思.长期以来,人文教育与人格塑造的
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早在高等教育大众化阶段到来之前,大学人文教育的缺失以及大学生人格的缺陷就已经引起了包括教育界同仁在内的社会各界有识之士的关注与反思.长期以来,人文教育与人格塑造的不到位,在社会中产生了强烈的震荡.随着高等教育大众化阶段的到来,随着高考录取比例的提高,我们教育对象的原有人文素养和人格健康状况更加令人担忧.这些现实告诉我们,作为专业教育的高等教育,不能仅仅满足于专业知识的传授,不能再将所有的眼光聚焦在“专业”上,即评价质量不能只限于专业知识学得如何这样一个维度,必须同时关注学生的成人--精神成人,让他们懂得求学依靠谁、苦学为了谁、知识献给谁等基本问题,只有这样,才能真正为社会输送有用之才.
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