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【摘要】“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。” 这段高尔基的话在特定的人群中是引起一定共鸣的。阅读能改变一个人的生命状态，阅读的高度也能决定一个人的生命高度。
【关键词】阅读 教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0081-02
一、从名人看阅读的重要性
莫言，当代第一个获得诺贝尔文学奖的中国作家。莫言小学五年级就辍学了，在农村劳动长达10年，他无书可看时，他就看《新华字典》。母亲为他买了一套范文澜的《中国通史简编》，靠着这套书他度过了那段最艰难的岁月。后来莫言参军了，在担任图书管理员期间，他阅读了大量的文学书籍，图书馆里1000多册文学书籍他几乎全部看过。我们应该可以明白了，莫言之所以写出了那么多优秀的文学作品，并最终获得诺贝尔文学大奖，并非是通过正规的学校学习得来的，而是源于他后期在图书馆里阅读了大量的文学书籍，这是他文学养料的发源地所在，才促成了他今天的智慧和才情的迸发。阅读让一个很早就失学的人拥有了巨大的成就和辉煌的人生。阅读的原动力真是不可以小觑！
二、从自身论阅读的成长
我小时候，生活比较困难，所以精神层面的追求还谈不上，也不现实。唯有上学期间可以读读教科书，看些漫画之类，主要是为了识字和消遣，谈不上兴趣和爱好。后来改革开放了，农村逐渐解决了温饱问题，我在老师的引导下竟可以买来几本闲书翻看了，首先了解的是我国的四大名著，每一本书，每一人物都在我幼小的心灵中留下了深深的印迹；之后兴起的就是鲁迅的《狂人日记》，老舍的《骆驼祥子》，《红岩》中的江姐，促使我对生活对人生有了更多的思考。慢慢的，我又开始阅读外国文学作品了：《羊脂球》、《安娜·卡列尼娜》、《巴黎圣母院》……都进入了我的阅读范围，我沉迷其中，逐步有了自己的幼稚思想和浪漫情怀。每读完一本书之后，我都好似在一个特别的世界里走过，感觉自己进步了许多，需要思考的问题也会一个个涌出来，并有强烈的表达欲望和冲动，作文写起来竟然觉得轻松和愉快了。
工作以后，更因为当老师的缘故，我又陆续读了一些中外名家文学作品：巴金的《家》、《春》、《秋》，矛盾的《子夜》，鲁迅的《呐喊》、《且介亭杂文集》、《朝花夕拾》，老舍的《四世同堂》，郭沫若的《女神》，老子的《道德经》，清帝列传，马克吐温短篇小说集，《欧也妮——葛郎台》、《格列佛游记》，伏尔泰小说选，《包法利夫人》，莫泊桑中短篇小说选，托尔斯泰的《复活》等等吧，好些已经记不清楚了。总之，在这个读书的过程中，我好似活过了许多年，走过了许多地方，认识了许多不同背景、形形色色的人物，我或者和他们交往，或者和他们谈心，或者向他们学习，或者从他们身上进行反思。我又好似也成熟了很多，至少在精神方面是充实而愉悦的。
三、从教育议阅读的方向
教育是一门专业性很强的职业，作为一名教师，首先要热爱学生，想方设法指导学生学好文化基础知识，承担好作为一名专业教师的职责，具有较高学历和较高文化知识水平，那是必不可少的，但仅靠在上学期间学校的学习和积累是不可能用一辈子的。“教学相长”，这是孔子说过的话，固然不错，但只从教学实践中得来些，也还是不够的。一位教师如果想成长得更快，走得更远，还需要有专门教育教学方面的理论知识做铺垫，以帮助自己提升实践层面的水平。理论，实践，再理论，再实践，有这样一个螺旋式的经历和思考，才可能让自己不断走向高端和成功。当然，除了阅读专业的书籍，我们还要去读一读人文的、社会的、自然的、科学的、养生的、休闲的……无不可以，只要可以培养自己高雅的兴趣和良好习惯方面的，我们都可以捧读。只有走进高端人物的思想，与高尚智慧的人经常对话，我们才可能逐渐高尚和厚重，内在精神才能得到成长，道德方面也才会逐渐提高！教师读专业的书，是为了实现职业尊严；读其它各种书籍，是为了提高志趣、道德、学养。因此，作为教师，是一定要读一些书的！哪怕读得很慢，读得不多，只要不停下来，坚持着，就一定会在情感、意志、道德、理论、学养等方面得到全面提高和厚重，更主要的是能以自己的行为去引领身边的孩子们也去读书。
鉴于教育工作的需要，我于是又捧起了系列教育专著：干国祥的《理想课堂的三重境界》，李希贵的《为了自由呼吸的教育》，魏书生的《 班主任工作漫谈》，李镇西的《我的班主任》，朱永新的《新教育实验》，《教育有乐》……我于是又认识了许多读书人，认识了许多卓有成就的中外古今教育专家，走进了他们的心路历程。在专心于读教育书籍的日子里，我对孩子、对教育、对学校管理，都有了新的认识和理解：我会很温和地对待孩子们，会慢慢地等待着他们；我会和老师们一起学习和研究，不断探索改进课堂教学的方法和途径；我会理性地分析各种教育现象和问题，辩证进行我的教育工作；我激情满怀地在教育园地中行走，不停地向前行进着……
虽然我目前还没有做出过什么巨大成绩，但是，我知道我如今的这些信念是来源于我不停地阅读着书籍。我在阅读中学习着，在阅读中思考着，更主要的是我在阅读中去实践着自己的教育理想，我对教育工作逐渐有了更多的自信和乐趣，有了更多的思路和方法，我对学校和学生也更充满了热情。我管理学校，从事教育教学研究，也显得更加得心应手。我坚信：我的读书必将促使我有更长足的长进，不仅是在精神层面的，还一定会直接影响到我现在的及今后的工作。
王蒙说：“读一部《红楼梦》，等于又活过了一次，至少是二十年。”可见读书的魅力竟是如此地不可估量！
回顾过去，展望未来，我深切的明白：阅读涵养了我生命的“根须”，厚重了我前行的脚步；阅读改变了我的思想方式和行为轨迹，必将继续引领我坚定而自信的走向明天，走好教育生活的每一天！
阅读，是奠定生命根基的好事情，是决定一个民族未来发展和生活品质的基础，我们一定要引导孩子们从小做好阅读这个“大工程”
参考文献：
[1]孟昌译，《高尔基论青年》，中国青年出版社，1956年4月
[2]朱永新，《朱永新教育文集》，人民教育出版社，2004年8月
[3]王蒙，《王蒙谈红说事》，北京出版集团公司，北京十月文艺出版社，2011年9月
【关键词】阅读 教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0081-02
一、从名人看阅读的重要性
莫言，当代第一个获得诺贝尔文学奖的中国作家。莫言小学五年级就辍学了，在农村劳动长达10年，他无书可看时，他就看《新华字典》。母亲为他买了一套范文澜的《中国通史简编》，靠着这套书他度过了那段最艰难的岁月。后来莫言参军了，在担任图书管理员期间，他阅读了大量的文学书籍，图书馆里1000多册文学书籍他几乎全部看过。我们应该可以明白了，莫言之所以写出了那么多优秀的文学作品，并最终获得诺贝尔文学大奖，并非是通过正规的学校学习得来的，而是源于他后期在图书馆里阅读了大量的文学书籍，这是他文学养料的发源地所在，才促成了他今天的智慧和才情的迸发。阅读让一个很早就失学的人拥有了巨大的成就和辉煌的人生。阅读的原动力真是不可以小觑！
二、从自身论阅读的成长
我小时候，生活比较困难，所以精神层面的追求还谈不上，也不现实。唯有上学期间可以读读教科书，看些漫画之类，主要是为了识字和消遣，谈不上兴趣和爱好。后来改革开放了，农村逐渐解决了温饱问题，我在老师的引导下竟可以买来几本闲书翻看了，首先了解的是我国的四大名著，每一本书，每一人物都在我幼小的心灵中留下了深深的印迹；之后兴起的就是鲁迅的《狂人日记》，老舍的《骆驼祥子》，《红岩》中的江姐，促使我对生活对人生有了更多的思考。慢慢的，我又开始阅读外国文学作品了：《羊脂球》、《安娜·卡列尼娜》、《巴黎圣母院》……都进入了我的阅读范围，我沉迷其中，逐步有了自己的幼稚思想和浪漫情怀。每读完一本书之后，我都好似在一个特别的世界里走过，感觉自己进步了许多，需要思考的问题也会一个个涌出来，并有强烈的表达欲望和冲动，作文写起来竟然觉得轻松和愉快了。
工作以后，更因为当老师的缘故，我又陆续读了一些中外名家文学作品：巴金的《家》、《春》、《秋》，矛盾的《子夜》，鲁迅的《呐喊》、《且介亭杂文集》、《朝花夕拾》，老舍的《四世同堂》，郭沫若的《女神》，老子的《道德经》，清帝列传，马克吐温短篇小说集，《欧也妮——葛郎台》、《格列佛游记》，伏尔泰小说选，《包法利夫人》，莫泊桑中短篇小说选，托尔斯泰的《复活》等等吧，好些已经记不清楚了。总之，在这个读书的过程中，我好似活过了许多年，走过了许多地方，认识了许多不同背景、形形色色的人物，我或者和他们交往，或者和他们谈心，或者向他们学习，或者从他们身上进行反思。我又好似也成熟了很多，至少在精神方面是充实而愉悦的。
三、从教育议阅读的方向
教育是一门专业性很强的职业，作为一名教师，首先要热爱学生，想方设法指导学生学好文化基础知识，承担好作为一名专业教师的职责，具有较高学历和较高文化知识水平，那是必不可少的，但仅靠在上学期间学校的学习和积累是不可能用一辈子的。“教学相长”，这是孔子说过的话，固然不错，但只从教学实践中得来些，也还是不够的。一位教师如果想成长得更快，走得更远，还需要有专门教育教学方面的理论知识做铺垫，以帮助自己提升实践层面的水平。理论，实践，再理论，再实践，有这样一个螺旋式的经历和思考，才可能让自己不断走向高端和成功。当然，除了阅读专业的书籍，我们还要去读一读人文的、社会的、自然的、科学的、养生的、休闲的……无不可以，只要可以培养自己高雅的兴趣和良好习惯方面的，我们都可以捧读。只有走进高端人物的思想，与高尚智慧的人经常对话，我们才可能逐渐高尚和厚重，内在精神才能得到成长，道德方面也才会逐渐提高！教师读专业的书，是为了实现职业尊严；读其它各种书籍，是为了提高志趣、道德、学养。因此，作为教师，是一定要读一些书的！哪怕读得很慢，读得不多，只要不停下来，坚持着，就一定会在情感、意志、道德、理论、学养等方面得到全面提高和厚重，更主要的是能以自己的行为去引领身边的孩子们也去读书。
鉴于教育工作的需要，我于是又捧起了系列教育专著：干国祥的《理想课堂的三重境界》，李希贵的《为了自由呼吸的教育》，魏书生的《 班主任工作漫谈》，李镇西的《我的班主任》，朱永新的《新教育实验》，《教育有乐》……我于是又认识了许多读书人，认识了许多卓有成就的中外古今教育专家，走进了他们的心路历程。在专心于读教育书籍的日子里，我对孩子、对教育、对学校管理，都有了新的认识和理解：我会很温和地对待孩子们，会慢慢地等待着他们；我会和老师们一起学习和研究，不断探索改进课堂教学的方法和途径；我会理性地分析各种教育现象和问题，辩证进行我的教育工作；我激情满怀地在教育园地中行走，不停地向前行进着……
虽然我目前还没有做出过什么巨大成绩，但是，我知道我如今的这些信念是来源于我不停地阅读着书籍。我在阅读中学习着，在阅读中思考着，更主要的是我在阅读中去实践着自己的教育理想，我对教育工作逐渐有了更多的自信和乐趣，有了更多的思路和方法，我对学校和学生也更充满了热情。我管理学校，从事教育教学研究，也显得更加得心应手。我坚信：我的读书必将促使我有更长足的长进，不仅是在精神层面的，还一定会直接影响到我现在的及今后的工作。
王蒙说：“读一部《红楼梦》，等于又活过了一次，至少是二十年。”可见读书的魅力竟是如此地不可估量！
回顾过去，展望未来，我深切的明白：阅读涵养了我生命的“根须”，厚重了我前行的脚步；阅读改变了我的思想方式和行为轨迹，必将继续引领我坚定而自信的走向明天，走好教育生活的每一天！
阅读，是奠定生命根基的好事情，是决定一个民族未来发展和生活品质的基础，我们一定要引导孩子们从小做好阅读这个“大工程”
参考文献：
[1]孟昌译，《高尔基论青年》，中国青年出版社，1956年4月
[2]朱永新，《朱永新教育文集》，人民教育出版社，2004年8月
[3]王蒙，《王蒙谈红说事》，北京出版集团公司，北京十月文艺出版社，2011年9月