【摘 要】
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目前,高科技融入校园教育工作中,为学校教学带来了全新的体验.小学英语课堂教学的发展,长久以来存在着一系列的问题.我们在新科技的支持下,进行了小学英语课堂教学模式的创新,实现学生知识学习效果的最大化.rn多元化的信息技术内容,在很大程度上帮助学生建立起了良好的英语知识学习氛围,同时也提高了学生对于英语知识学习的兴趣,使学生能够大胆地参与到课堂之中,进行听、说、读、写.保证在学生积极探索知识的过程之中,拥有着一定的幸福感.教师结合使用信息技术,能够有意识地根据课堂的具体情况安排教学活动,使学生真正的参与其中活
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目前,高科技融入校园教育工作中,为学校教学带来了全新的体验.小学英语课堂教学的发展,长久以来存在着一系列的问题.我们在新科技的支持下,进行了小学英语课堂教学模式的创新,实现学生知识学习效果的最大化.rn多元化的信息技术内容,在很大程度上帮助学生建立起了良好的英语知识学习氛围,同时也提高了学生对于英语知识学习的兴趣,使学生能够大胆地参与到课堂之中,进行听、说、读、写.保证在学生积极探索知识的过程之中,拥有着一定的幸福感.教师结合使用信息技术,能够有意识地根据课堂的具体情况安排教学活动,使学生真正的参与其中活跃起来,产生良好的知识学习体验,使学生成为课堂的主体,也能够发挥出教师的引导性作用.
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为优化教学质量,教师应积极采取反馈策略,全方面把握学生的学习情况,使学生获得认同感.在此,针对小学英语课程中的教师反馈策略进行分析.
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深度学习课堂改革理念的实施给教师的教学观念、教学行为等带来了很大改变.在深度学习课堂改革理念的指导和启发下,如何有效地让小学生从数学学习中获得快乐,获得成长,发展思维能力?本文通过探讨兴趣、方法及手段对于思维发展的影响和作用,阐述了作者在教学过程中的一些认识和体会.
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