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摘 要：随着互联网教育平台的日益发展以及教学模式的不断创新，“网络学习”已经成为传统学习模式的重要辅助，甚至在很多方面网络学习的受欢迎程度要远高于线下学习。然而网络学习的迅速发展并不意味着学习者有与之相匹配的学习能力，也不能保证学习者有较高的学习质量。本文采用描述性统计分析方法，从“学习动机”、“信息素养”、“学习态度”、“自我效能感”、“网络学习平台”以及“学习主体间的互动影响”六个方面对大学生网络学习行为的现状进行了科学的分析并提出了优化对策，希望能为网络教学模式以及网络教育学习平台的发展提供良好的借鉴。