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【摘要】：幼儿是祖国的未来，民族的希望。幼儿教师是幼儿的启蒙者，其自身素质的高低，将会潜移默化地影响幼儿的成长与发展。其中美育教育更是提高学前教育学生素质的一个重要环节。民族民间舞蹈是幼儿舞蹈教学中不可缺少的教材，结合幼儿师范舞蹈教学实际情况，将中国民族民间舞蹈考级教材纳入到课堂教学中，使孩子从小了解各民族灿烂的舞蹈文化，初步学习和掌握各民族舞蹈。
【关键词】：民族民间舞蹈；幼儿舞蹈教育；重要性
引言
民族民间舞蹈是经过历史的洗礼融合了各个民族的文化以及风俗习惯的一种表现形式，民族民间舞蹈是有着深厚的内涵的，自身也有强大的精神魅力的，这是幼儿园开展舞蹈教学也需要的舞蹈教学内容。在幼儿舞蹈教学中通过相应的教学方法要帮助孩子更好的了解相应的民族精神以及相关的风俗习惯，激发孩子学习民族舞蹈的兴趣，从而使民族文化得到传承。
正文
一、中国民族民间舞蹈队幼儿舞蹈教育的作用
1、增强热爱家乡的情感
舞蹈作为一种独特的表现形式对也幼儿来说也有着独特的吸引力的，所以幼儿的接受程度也是非常高的。但是民族民间舞蹈在是有一定的高度的也需要一定的理解能力，所以这就需要提升幼儿对民族民间舞蹈的兴趣从而让幼儿更好的对民族民间舞蹈有深刻的理解，学习民族民间舞蹈蕴含的民族文化。我国是一个多民族的国家，很多少数民族之间在保留自身的文化特色的同时也与其他的少数民族之间相互融合，所以民族舞蹈也会呈现出多元化的特点。例如傣族舞蹈比较优美婉约的，拥有自身的特色。在傣族舞蹈的表演中配着葫芦丝的演奏中想象着傣族人民悠闲的生活状态。幼儿在音乐和舞蹈的引领下，对傣族也会有一定自己的认知：傣族人民穿着具有民族特色的服装在竹林中，在隐隐约约可见的竹楼中嬉闹嬉戏。无需教师过多讲解，优美的舞蹈动作、巧妙的节奏变换就已经丰富了幼儿的想象。
2、萌发对民族传统文化的尊重
受地域、文化差异的影响，不同的民族有着各自不同的风俗习惯。在葫芦丝的吹奏中，幼儿感受到清雅秀丽的傣族村寨风貌：青翠的竹林深处，漂亮的傣族姑娘身着孔雀裙，翩翩起舞，傣家小伙头戴包布，手敲象脚鼓，溶入流水般温柔的旋律中。拉祜族的民族舞蹈在锣声和芦笙的演奏的音乐下，姑娘和小伙拉手围城圆圈，激情洋溢的舞蹈着，脸上洋溢着幸福的笑容，将对民族生活的满足和幸福感充分的表现出来了。幼儿在这种舞蹈氛围的感染下能够深刻的理解少数民族的舞蹈的精神以及传达出来的生活状态，从而对少数民族的民族文化得到认同，萌发对少数民族传统文化的尊重。
3、丰富对民族民间舞蹈的认知
要提升对民族民间舞蹈的认知需要教师不断的引导幼儿深入了解民族民间舞蹈饿认识。在进行舞蹈动作学习的前期给幼儿以讲故事的方式讲述民族民间舞蹈的故事，这样提升幼儿低民族民间舞蹈的兴趣和认知。将民族民间舞蹈溶入幼儿舞蹈教育活动中，有助于幼儿丰富对民族民间舞蹈的认知，了解家乡文化、热爱家乡文化。
二、在幼儿舞蹈教育中应用中国民族民间舞蹈的教学方法
1、视听结合，充分激发对民族舞蹈的兴趣
兴趣是幼儿学习的内驱力，要使幼儿对民族音乐舞蹈感兴趣，就必须培养幼儿民族音乐舞蹈的感受力。培养音乐舞蹈的感受力，必须通过对音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美，以引起幼儿对音乐舞蹈的注意和兴趣。如：在音乐活动和日常生活中通过朗诵歌词、弹奏优美的曲调，用幼儿能理解的歌曲歌词，从幼儿的生活出发，引导幼儿欣赏，吸引他们的注意，并启发他们学习民族民间舞蹈的兴趣和欲望，让幼儿不知不觉地感受民族民间舞蹈的美，喜欢民族民间舞蹈，在这个基础上指导让幼儿学习舞蹈，有利于培养幼儿感受美，表现美的能力。
2、创设环境，充分营造民族舞蹈的氛围
引导幼儿在音乐舞蹈的感染下陶冶性情，促进幼儿对民族舞蹈的了解，从而激发幼儿热爱生活中美好事物的情感。如：利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间，为幼 儿播放蒙古族民歌《吉祥三宝》、新疆民歌《娃哈哈》，江苏民歌《小茉莉》等，让民族音乐时时萦绕孩子身边。
3、精心选材，充分感知民族舞蹈的风格和魅力
幼儿民族舞蹈教育应从感受入手，让幼儿先感受所表现的内容和情感，再加深理解。如：舞蹈《拔河》，在曲调生动活泼的音乐中激发孩子的舞蹈兴趣，着重训练跳踢步、树立集体意识和集体荣誉感，懂得只有齐心协力才能胜利。蒙古族舞蹈《剪羊毛》通过对小羊的形象模仿和牧童剪羊毛场景的再现，引发孩子对蒙古族 舞蹈的兴趣，从而训练孩子们肩部动作的力度、韧性、弹性和灵活性的能力，并从舞蹈中感受欢快诙谐的情绪。
4、有效组织，充分理解、创造、表现民族舞蹈美
（1）有序组织引导，化难为易，理解表现作品音乐舞蹈美
有序，指循序渐进的进行指导，讓幼儿由易到难，在玩中学、游戏中学，从中理解和表现作品的音乐舞蹈美。如在教藏族舞蹈《踢毽子》时，充分发挥道具的作用，老师发给每位孩子一个毽子，先让幼儿伴着音乐自由的踢，并有意识的在游戏中渗入舞蹈基本动作，使幼儿在兴致勃勃地玩耍中，自然的学习了舞蹈动作，解决了难点，熟悉后学习就十分容易了。.
（2）有机引导感受，创造动作，表现舞蹈作品美
动作是幼儿感受与表现音乐美的一个好方法，幼儿动的过程是倾听、感受和表现的过程。幼儿对音乐作品感受了，理解了，就不会依样画葫芦作简单的复制， 而是有了新意，在表演是有脑中有了意境，有了联想，新旧表象的重新组合才能有再造想象，才能有创造力。如在学习苗族《小鸭嘎嘎》舞蹈时，孩子们听到音乐都 能在老师的启发下想象小鸭子摇摇摆摆，憨态可掬的样子，这些都是音乐旋律在幼儿情感上的反映，说明幼儿有潜能的感受音乐美和体现音乐美的能力。
结束语
中国是个多民族的国家，有着及其深厚的文化底蕴。作为师范舞蹈教育工作者，我们身上所承担和肩负的责任是双重的，有责任和义务保护好传统的民族舞蹈 文化遗产，从我们做起，将中国民族民间舞蹈，一代代的保留传承下去，使孩子们从小就热爱我们的祖国，热爱我国各民族民间舞蹈艺术的美好情怀。让中华文化、民族情结、民族精神从少儿舞蹈教学开始得到传承。
【关键词】：民族民间舞蹈；幼儿舞蹈教育；重要性
引言
民族民间舞蹈是经过历史的洗礼融合了各个民族的文化以及风俗习惯的一种表现形式，民族民间舞蹈是有着深厚的内涵的，自身也有强大的精神魅力的，这是幼儿园开展舞蹈教学也需要的舞蹈教学内容。在幼儿舞蹈教学中通过相应的教学方法要帮助孩子更好的了解相应的民族精神以及相关的风俗习惯，激发孩子学习民族舞蹈的兴趣，从而使民族文化得到传承。
正文
一、中国民族民间舞蹈队幼儿舞蹈教育的作用
1、增强热爱家乡的情感
舞蹈作为一种独特的表现形式对也幼儿来说也有着独特的吸引力的，所以幼儿的接受程度也是非常高的。但是民族民间舞蹈在是有一定的高度的也需要一定的理解能力，所以这就需要提升幼儿对民族民间舞蹈的兴趣从而让幼儿更好的对民族民间舞蹈有深刻的理解，学习民族民间舞蹈蕴含的民族文化。我国是一个多民族的国家，很多少数民族之间在保留自身的文化特色的同时也与其他的少数民族之间相互融合，所以民族舞蹈也会呈现出多元化的特点。例如傣族舞蹈比较优美婉约的，拥有自身的特色。在傣族舞蹈的表演中配着葫芦丝的演奏中想象着傣族人民悠闲的生活状态。幼儿在音乐和舞蹈的引领下，对傣族也会有一定自己的认知：傣族人民穿着具有民族特色的服装在竹林中，在隐隐约约可见的竹楼中嬉闹嬉戏。无需教师过多讲解，优美的舞蹈动作、巧妙的节奏变换就已经丰富了幼儿的想象。
2、萌发对民族传统文化的尊重
受地域、文化差异的影响，不同的民族有着各自不同的风俗习惯。在葫芦丝的吹奏中，幼儿感受到清雅秀丽的傣族村寨风貌：青翠的竹林深处，漂亮的傣族姑娘身着孔雀裙，翩翩起舞，傣家小伙头戴包布，手敲象脚鼓，溶入流水般温柔的旋律中。拉祜族的民族舞蹈在锣声和芦笙的演奏的音乐下，姑娘和小伙拉手围城圆圈，激情洋溢的舞蹈着，脸上洋溢着幸福的笑容，将对民族生活的满足和幸福感充分的表现出来了。幼儿在这种舞蹈氛围的感染下能够深刻的理解少数民族的舞蹈的精神以及传达出来的生活状态，从而对少数民族的民族文化得到认同，萌发对少数民族传统文化的尊重。
3、丰富对民族民间舞蹈的认知
要提升对民族民间舞蹈的认知需要教师不断的引导幼儿深入了解民族民间舞蹈饿认识。在进行舞蹈动作学习的前期给幼儿以讲故事的方式讲述民族民间舞蹈的故事，这样提升幼儿低民族民间舞蹈的兴趣和认知。将民族民间舞蹈溶入幼儿舞蹈教育活动中，有助于幼儿丰富对民族民间舞蹈的认知，了解家乡文化、热爱家乡文化。
二、在幼儿舞蹈教育中应用中国民族民间舞蹈的教学方法
1、视听结合，充分激发对民族舞蹈的兴趣
兴趣是幼儿学习的内驱力，要使幼儿对民族音乐舞蹈感兴趣，就必须培养幼儿民族音乐舞蹈的感受力。培养音乐舞蹈的感受力，必须通过对音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美，以引起幼儿对音乐舞蹈的注意和兴趣。如：在音乐活动和日常生活中通过朗诵歌词、弹奏优美的曲调，用幼儿能理解的歌曲歌词，从幼儿的生活出发，引导幼儿欣赏，吸引他们的注意，并启发他们学习民族民间舞蹈的兴趣和欲望，让幼儿不知不觉地感受民族民间舞蹈的美，喜欢民族民间舞蹈，在这个基础上指导让幼儿学习舞蹈，有利于培养幼儿感受美，表现美的能力。
2、创设环境，充分营造民族舞蹈的氛围
引导幼儿在音乐舞蹈的感染下陶冶性情，促进幼儿对民族舞蹈的了解，从而激发幼儿热爱生活中美好事物的情感。如：利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间，为幼 儿播放蒙古族民歌《吉祥三宝》、新疆民歌《娃哈哈》，江苏民歌《小茉莉》等，让民族音乐时时萦绕孩子身边。
3、精心选材，充分感知民族舞蹈的风格和魅力
幼儿民族舞蹈教育应从感受入手，让幼儿先感受所表现的内容和情感，再加深理解。如：舞蹈《拔河》，在曲调生动活泼的音乐中激发孩子的舞蹈兴趣，着重训练跳踢步、树立集体意识和集体荣誉感，懂得只有齐心协力才能胜利。蒙古族舞蹈《剪羊毛》通过对小羊的形象模仿和牧童剪羊毛场景的再现，引发孩子对蒙古族 舞蹈的兴趣，从而训练孩子们肩部动作的力度、韧性、弹性和灵活性的能力，并从舞蹈中感受欢快诙谐的情绪。
4、有效组织，充分理解、创造、表现民族舞蹈美
（1）有序组织引导，化难为易，理解表现作品音乐舞蹈美
有序，指循序渐进的进行指导，讓幼儿由易到难，在玩中学、游戏中学，从中理解和表现作品的音乐舞蹈美。如在教藏族舞蹈《踢毽子》时，充分发挥道具的作用，老师发给每位孩子一个毽子，先让幼儿伴着音乐自由的踢，并有意识的在游戏中渗入舞蹈基本动作，使幼儿在兴致勃勃地玩耍中，自然的学习了舞蹈动作，解决了难点，熟悉后学习就十分容易了。.
（2）有机引导感受，创造动作，表现舞蹈作品美
动作是幼儿感受与表现音乐美的一个好方法，幼儿动的过程是倾听、感受和表现的过程。幼儿对音乐作品感受了，理解了，就不会依样画葫芦作简单的复制， 而是有了新意，在表演是有脑中有了意境，有了联想，新旧表象的重新组合才能有再造想象，才能有创造力。如在学习苗族《小鸭嘎嘎》舞蹈时，孩子们听到音乐都 能在老师的启发下想象小鸭子摇摇摆摆，憨态可掬的样子，这些都是音乐旋律在幼儿情感上的反映，说明幼儿有潜能的感受音乐美和体现音乐美的能力。
结束语
中国是个多民族的国家，有着及其深厚的文化底蕴。作为师范舞蹈教育工作者，我们身上所承担和肩负的责任是双重的，有责任和义务保护好传统的民族舞蹈 文化遗产，从我们做起，将中国民族民间舞蹈，一代代的保留传承下去，使孩子们从小就热爱我们的祖国，热爱我国各民族民间舞蹈艺术的美好情怀。让中华文化、民族情结、民族精神从少儿舞蹈教学开始得到传承。