【摘 要】
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我们试图让学生主动参与心理健康教育活动,建立一个学生充当心理辅导员的学校心理辅导活动实践操作模式(简称“学生辅导员制”),并以实验的形式在合理认知辅导领域对其可行
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我们试图让学生主动参与心理健康教育活动,建立一个学生充当心理辅导员的学校心理辅导活动实践操作模式(简称“学生辅导员制”),并以实验的形式在合理认知辅导领域对其可行性进行研究。浙江师范大学李伟健等学者认为:“学校心理辅导是指辅导员通过创设一种真诚、民主、合作、共情的环境,引导和帮助学生自我探索、自我体验、
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