论文部分内容阅读
【摘 要】 目的：分析糖尿病護理小组在护理管理工作中的效果。方法：选取我院糖尿病患者162例作为研究对象，并成立糖尿病护理小组对患者实行有效护理，对患者护理前后服药依从性、血糖指数、并发症认识、日常运动、生活习惯等进行对比分析。结果：护理前患者服药依从性、自我监测饮食习惯以及对疾病并发症认识较低，护理后患者意识明显增高，数据对比存在明显差异，（P<0.05）具有统计学意义。结论：通过建立糖尿病小组对该疾病患者实行护理，可有效提高患者对护理的满意度，提高疾病治疗质量，并让患者主动参与护理工作中，让患者充分认识到糖尿病知识，降低疾病不良症状，提高患者生活质量，值得推广。
【关键词】 糖尿病 个性护理 管理；效果
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）04-0180-01
随着我国现代生活水平不断提高，人们更加重视医疗护理管理工作质量，在糖尿病中该疾病主要因为人体内部胰岛素出现生物作用，从而引发障碍导致高血糖疾病出现，患者需进行终身治疗[1]。目前传统护理管理模式已不能满足患者的需求，模式隐患渐渐扩大，主要体现在各科护士在工作期间只重视自身护理工作，却忽略以患者为中心的护理方式；开展护理工作需病患主动参与，并在护理期间让患者认识到糖尿病知识以及治疗措施等，是提高护理质量的首要任务。因此本文选取2011年1月-2012年12月我院糖尿病患者162例作为研究对象，并成立糖尿病护理小组对患者实行有效护理，对患者护理前后效果进行对比，详细报告如下分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2011年1月-2012年1月在我院进行糖尿病治疗患者162例作为研究对象，其中89例为普外科患者，16例肿瘤科室，21例为内分泌科，36例为老年科，年龄19-76岁，平均年龄37.9岁，经医院检查本组患者均需进行糖尿病治疗，病例资料无异常现象。
1.2 方法
1.2.1 小组成立
根据糖尿病患者护理特征成立护理小组，主要由本院护理工作者共同组成共18名，其中1名护士长担任小组长，其余成员分别来自内分泌科室、门诊科、肿瘤科室、神经科室、内科、产科、营养科室等；护理人员参与主要通过考核、资源报名等方式选取，考核主要由各科室长组成一起实行，考核内容以糖尿病知识、检查方式、并发症治疗、护理措施、胰岛素治疗、血糖检查等了解程度作为考核内容，由各科护士长、小组长审核判定最终结果[2]。
1.2.2 小组培训
针对护理人员糖尿病的认识度，建立培训计划，邀请经验丰富的护理人员、医疗人员开堂授课，举办讲座，时刻检查护理人员对糖尿病的认知度，以及患者对疾病护理的了解程度、护理操作的熟悉度等，并对患者进行相关护理工作。
1.2.3 护理项目
根据糖尿病患者实际情况制定相关护理内容，其中包含有针对性护理，个性化护理等，通过宣传方式、开创公告栏、发放资料等宣传糖尿病知识，进行用药护理、饮食护理、健康护理、心理护理等护理方式，提高患者对疾病的认识度。
1.3 调查方式
本组患者住院后均需填写相关调查表，护理后采取问卷调查方式分析护理前后情况。
1.4 统计学处理
数据分析运用SPSS14.0软件包进行统计学分析，计量数据采用（ ）表示，采用t检验，计量资料采用X2检验，数据对比差异，（P<0.05）具有统计学意义。
2 结果
162例患者护理前后数据对比，采取相关护理措施后患者服药依从性、血糖指数获得有效改善，以及患者对疾病并发症的认识度、日常运动等认识较好，护理前后数据对比存在明显差异，（P<0.05）具有统计学意义。详见表1.
表1 患者护理前后效果对比（ ）
3 讨论
糖尿病疾病患者需接受长期治疗，因此在治疗期间应给予健康、科学的护理的护理措施，并根据患者不同疾病症状给予针对性护理，由于该疾病属于慢性疾病，其患者患病程度存在较大差异，因此疾病临床表现也会有所不同，由于该疾病会对病患体内各项机能带来不同程度的损伤，引发不同疾病症状[3]。采用传统护理模式对糖尿疾病患者进行护理较难起到护理效果，但在常规状态下，只有采用针对性护理、健康护理措施才能帮助患者合理控制糖尿病疾病，根据建立糖尿病护理小组实现护理，可帮助患者充分了解疾病知识，加强患者疾病防控知识，让患者积极配合护理工作。对护理人员进行糖尿病培训工作，主要是让护理人员更了解疾病知识，再通过成立小组对患者积极护理，并对非糖尿病护理人员进行疾病培训工作，这在护理培训工作中尤为重要。其主要目的是对患者提供健康、有效、个性化护理，让患者可以充分认识到疾病预防措施以及并发症知识等。在患者住院期间，糖尿病患者出现不良症状较为普遍，而部分护理人员对该疾病知识认识不到位，轻则耽误患者治疗，重则影响患者治疗效果，提高疾病并发率，因此需对护理人员进行疾病培训工作。
本次研究采用糖尿病小组模式运用在患者护理后，通过问卷调查方式分析护理前后效果，护理前患者服药依从性、自我监测饮食习惯以及对疾病并发症认识较低，护理后患者意识明显增高，数据对比存在明显差异，（P<0.05）具有统计学意义[4]。因此，通过建立糖尿病小组对该疾病患者实行护理，可有效提高患者对护理的满意度，提高疾病治疗质量，并让患者主动参与护理工作中，让患者充分认识到糖尿病知识，降低疾病不良症状，提高患者生活质量，值得推广。
参考文献
[1]李玲，段春梅，张敏.健康教育对糖尿病康复的影响[J].中国实用神经疾病杂志.2010（12）：14-17.
[2]李永芳，丁桂平，周华英.个性化健康教育对糖尿病患者生活方式的影响[J].齐鲁护理杂志.2009（11）：28-78.
[3]任小丹，黄秀荣，姜秀蓉.门诊糖尿病患者健康需求调查与分析[J].华西医学.2009（05）：91-120.
[4]王金萍.糖尿病管理护理小组在提高护理质量中的作用[J].华北煤炭医学院学报.2010（02）：156-189.
【关键词】 糖尿病 个性护理 管理；效果
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）04-0180-01
随着我国现代生活水平不断提高，人们更加重视医疗护理管理工作质量，在糖尿病中该疾病主要因为人体内部胰岛素出现生物作用，从而引发障碍导致高血糖疾病出现，患者需进行终身治疗[1]。目前传统护理管理模式已不能满足患者的需求，模式隐患渐渐扩大，主要体现在各科护士在工作期间只重视自身护理工作，却忽略以患者为中心的护理方式；开展护理工作需病患主动参与，并在护理期间让患者认识到糖尿病知识以及治疗措施等，是提高护理质量的首要任务。因此本文选取2011年1月-2012年12月我院糖尿病患者162例作为研究对象，并成立糖尿病护理小组对患者实行有效护理，对患者护理前后效果进行对比，详细报告如下分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2011年1月-2012年1月在我院进行糖尿病治疗患者162例作为研究对象，其中89例为普外科患者，16例肿瘤科室，21例为内分泌科，36例为老年科，年龄19-76岁，平均年龄37.9岁，经医院检查本组患者均需进行糖尿病治疗，病例资料无异常现象。
1.2 方法
1.2.1 小组成立
根据糖尿病患者护理特征成立护理小组，主要由本院护理工作者共同组成共18名，其中1名护士长担任小组长，其余成员分别来自内分泌科室、门诊科、肿瘤科室、神经科室、内科、产科、营养科室等；护理人员参与主要通过考核、资源报名等方式选取，考核主要由各科室长组成一起实行，考核内容以糖尿病知识、检查方式、并发症治疗、护理措施、胰岛素治疗、血糖检查等了解程度作为考核内容，由各科护士长、小组长审核判定最终结果[2]。
1.2.2 小组培训
针对护理人员糖尿病的认识度，建立培训计划，邀请经验丰富的护理人员、医疗人员开堂授课，举办讲座，时刻检查护理人员对糖尿病的认知度，以及患者对疾病护理的了解程度、护理操作的熟悉度等，并对患者进行相关护理工作。
1.2.3 护理项目
根据糖尿病患者实际情况制定相关护理内容，其中包含有针对性护理，个性化护理等，通过宣传方式、开创公告栏、发放资料等宣传糖尿病知识，进行用药护理、饮食护理、健康护理、心理护理等护理方式，提高患者对疾病的认识度。
1.3 调查方式
本组患者住院后均需填写相关调查表，护理后采取问卷调查方式分析护理前后情况。
1.4 统计学处理
数据分析运用SPSS14.0软件包进行统计学分析，计量数据采用（ ）表示，采用t检验，计量资料采用X2检验，数据对比差异，（P<0.05）具有统计学意义。
2 结果
162例患者护理前后数据对比，采取相关护理措施后患者服药依从性、血糖指数获得有效改善，以及患者对疾病并发症的认识度、日常运动等认识较好，护理前后数据对比存在明显差异，（P<0.05）具有统计学意义。详见表1.
表1 患者护理前后效果对比（ ）
3 讨论
糖尿病疾病患者需接受长期治疗，因此在治疗期间应给予健康、科学的护理的护理措施，并根据患者不同疾病症状给予针对性护理，由于该疾病属于慢性疾病，其患者患病程度存在较大差异，因此疾病临床表现也会有所不同，由于该疾病会对病患体内各项机能带来不同程度的损伤，引发不同疾病症状[3]。采用传统护理模式对糖尿疾病患者进行护理较难起到护理效果，但在常规状态下，只有采用针对性护理、健康护理措施才能帮助患者合理控制糖尿病疾病，根据建立糖尿病护理小组实现护理，可帮助患者充分了解疾病知识，加强患者疾病防控知识，让患者积极配合护理工作。对护理人员进行糖尿病培训工作，主要是让护理人员更了解疾病知识，再通过成立小组对患者积极护理，并对非糖尿病护理人员进行疾病培训工作，这在护理培训工作中尤为重要。其主要目的是对患者提供健康、有效、个性化护理，让患者可以充分认识到疾病预防措施以及并发症知识等。在患者住院期间，糖尿病患者出现不良症状较为普遍，而部分护理人员对该疾病知识认识不到位，轻则耽误患者治疗，重则影响患者治疗效果，提高疾病并发率，因此需对护理人员进行疾病培训工作。
本次研究采用糖尿病小组模式运用在患者护理后，通过问卷调查方式分析护理前后效果，护理前患者服药依从性、自我监测饮食习惯以及对疾病并发症认识较低，护理后患者意识明显增高，数据对比存在明显差异，（P<0.05）具有统计学意义[4]。因此，通过建立糖尿病小组对该疾病患者实行护理，可有效提高患者对护理的满意度，提高疾病治疗质量，并让患者主动参与护理工作中，让患者充分认识到糖尿病知识，降低疾病不良症状，提高患者生活质量，值得推广。
参考文献
[1]李玲，段春梅，张敏.健康教育对糖尿病康复的影响[J].中国实用神经疾病杂志.2010（12）：14-17.
[2]李永芳，丁桂平，周华英.个性化健康教育对糖尿病患者生活方式的影响[J].齐鲁护理杂志.2009（11）：28-78.
[3]任小丹，黄秀荣，姜秀蓉.门诊糖尿病患者健康需求调查与分析[J].华西医学.2009（05）：91-120.
[4]王金萍.糖尿病管理护理小组在提高护理质量中的作用[J].华北煤炭医学院学报.2010（02）：156-189.