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摘要：为了保证职业教育体系中体育教学内容能和职业能力复合教学培养有良好效果，体育教师要认识到体育科目的特殊性，并在教学中结合学生自身情况和培养目标，制定科学的教学方案。本文就职业教育体系中体育教学内容能和职业能力复合教学培养进行了分析。
关键词：体育；教学；职业能力；培养
现代社会对于职业院校的毕业生要求较高，需要学生能在掌握扎实职业技术的同时还能有良好的综合素质。需要职业职业教育体系能全方位的对学生进行培养能，尤其要能重视体育教学对于学生成长的促进作用，通过体育教学工作和学生职业能力培养的复合，使学生各方面能力得到强化。
一、在体育科目教学中强化学生职业能力的意义
和其他专业课程和基础课程相比，体育课程在实践性方面有突出的优势，不仅需要学生学习一些基础知识，更要求学生能在运动中掌握某些技能、强化身体素质、锻炼挑战的意志。
（一）锻炼学生的精神意志
和社会上其他工作相比，职业院校毕业生所从事的工作对学生吃苦耐劳的品格要求较高，需要学生的一直奋战在工作岗位上。从这一点出发，体育教师在开展职业能力和体育教学工作复合培养的时候，应能重视对学生精神意志的培养，使学生具有顽强坚毅的品格。在体育教学中可以结合学生的身体素质情况，适当的提升体育运动量，提高体育课程的训练难度。这样就能在体育锻炼中一次次的挑战自己的极限，在强化学生精神意志的同时也能让学生职业能力得以强化，促进学生培养质量的提升。
（二）培养学生所具有的竞争能力
当职业教育体系中的学生步入社会之后将面对极为激烈的竞争，需要学员能直面各种挑战，充分的发挥自身能力，在社會上立足。而在体育科目的教学当中，就能根据体育课程的特点，通过某项运行的竞技，营造出一个激烈的竞争氛围，让学生在这氛围中锻炼自己勇往直前、敢于拼搏的能力。而这种培养模式在学生成长中起到作用远远不止如此，当完成某项运动竞技之后，还能通过教师的引导分析，让学生更平静的看待胜负，促进学生的深层次发展。
（三）培养学员团队写作方面的能力
体育运动的一大特点就是需要参与人员形成有效的配合，尤其是在足球运动项目、篮球运动项目当中，仅凭借单个学员的能力难使团队获得胜利。在团队性的运动中，每个参与人员的活动都关系着比赛最终的走向，在队伍间不断的对抗中，就能让学员认识到自己的重要性以及自己的渺小，强化学员之间的协同能力。另外，在这种团队合作氛围的影响下，也能让学生之间更充分的进行交流，使学员的交流能力得到强化，为学员日后步入职场做好铺垫。
二、在体育科目教学中教学内容学员职业能力复合教育的措施
（一）突出学员在体育教学中主体性
在一直以来的各学科教学培养中，常会以理论概念教学作为主要内容，这种情况在体育科目教学中也存在。而受这一模式的影响，学生的主观学习积极性较低，和现代教育理念相背离，更是影响了体育教学内容和学员职业能力复合教育工作的开展。因此在开展体育教学的时候，要能将体育课程的主导权交给学员，充分的调动其学生的主观积极性，让学员在运动中、学习中进行自主判断，使学生的各方面素质都得到锤炼。提升体育教学中学生的职业能力，教师首先应该转变教学思路，突出学生的主体地位，将课堂任务、理论学习、相关技巧的学习以及体育项目的组织等活动尽量交给学生主动完成，激发学生的学习兴趣和学习动力，注重活跃课堂气氛。同时教师要做好体育课堂的组织工作和引导工作。
（二）着重培养学生的职业能力
在这个信息大爆炸的时代，信息收集能力和整理能力也是关乎学生职业技能水平的重要因素，教师应该引导学生带着问题去搜集信息，注重自己感兴趣的知识点并加以整理，转化为自身技能，同时还应该鼓励学生多进行沟通，相互之间交流学习经验和掌握的知识技能，在合作学习中促进职业技能的发展。另外，根据用人单位普遍重视团队合作的招聘特点，教师要有针对性地安排需要团结合作的体育项目，做好现场组织工作，使学生在掌握专业技能的同时，学会欣赏、懂得、接纳和宽容。在面对困难时鼓励学生用积极的眼光对待问题，顾全大局，互相帮助。
（三）增强实用性的教学内容
高职院校体育教学活动应该根据学生的不同专业，有针对性构建具有职业实用性的体育课程内容体系。高职体育课程要充分体现出体育教学为生产活动与学生就业服务的价值，通过加强与学生职业技能相关的体育项目的训练，不断提升学生的身体素质、安全意识与职业能力等职业素养。职业院校学生的专业性往往比较强，各个专业差异性大，分类较多，这要求体育教学要结合学生以后就业的实际进行。
（四）培养学生的终身学习能力
要想在职场中始终立于不败之地，就要树立终身学习的意识，鼓励学生养成终身学习的良好习惯，让学生认识到学习是伴随自己成长的良师益友，学习过程不能仅仅局限于课堂和图书馆内，任何场所和任何环境都可以为学生的学习而服务。将学习态度放在学习能力之前，只有保持良好的学习态度，学习才能永无止境，才能永远保持核心竞争力。职业能力是每一个学生必备的能力，也是学校应该重点培养的目标，发展职业能力是学生和学校实现互利共赢的关键。体育教育对于职业能力中的沟通能力、合作能力以及竞争意识的培养都具有重要的意义。因此，本文对我国现阶段体育教育中存在的主要问题进行了介绍，并提出学校应该从转变教学思路、着重培养学生的职业能力以及培养学生终身学习能力等几个方面进行努力，相信在教师和学生的共同努力之下，我国职业教育事业一定会得到大力发展。
三、结束语
现代职业教育体系的教学目标以不再仅仅是教授学员某一项专业技能，而是致力于从个人素养、专业技能、精神品质等方面对学员进行培养，使学员能顺利的融入社会、找到自己愿意为之奋斗一生的岗位。因此需要职业教育体系能在体育课程教学中加入对学生职业能力的培养，让学员在未来有良好发展。
（作者单位：哈尔滨职业技术学院学院）
作者简介：刘永智（1989～），男，毕业于哈尔滨师范大学，体育教育专业，现任哈尔滨职业技术学院学院，体育教学部教师。
参考文献
[1]许朋展.基于能力本位教育对武术与民族传统体育专业学生职业能力培养研究[D].首都体育学院，2014.
关键词：体育；教学；职业能力；培养
现代社会对于职业院校的毕业生要求较高，需要学生能在掌握扎实职业技术的同时还能有良好的综合素质。需要职业职业教育体系能全方位的对学生进行培养能，尤其要能重视体育教学对于学生成长的促进作用，通过体育教学工作和学生职业能力培养的复合，使学生各方面能力得到强化。
一、在体育科目教学中强化学生职业能力的意义
和其他专业课程和基础课程相比，体育课程在实践性方面有突出的优势，不仅需要学生学习一些基础知识，更要求学生能在运动中掌握某些技能、强化身体素质、锻炼挑战的意志。
（一）锻炼学生的精神意志
和社会上其他工作相比，职业院校毕业生所从事的工作对学生吃苦耐劳的品格要求较高，需要学生的一直奋战在工作岗位上。从这一点出发，体育教师在开展职业能力和体育教学工作复合培养的时候，应能重视对学生精神意志的培养，使学生具有顽强坚毅的品格。在体育教学中可以结合学生的身体素质情况，适当的提升体育运动量，提高体育课程的训练难度。这样就能在体育锻炼中一次次的挑战自己的极限，在强化学生精神意志的同时也能让学生职业能力得以强化，促进学生培养质量的提升。
（二）培养学生所具有的竞争能力
当职业教育体系中的学生步入社会之后将面对极为激烈的竞争，需要学员能直面各种挑战，充分的发挥自身能力，在社會上立足。而在体育科目的教学当中，就能根据体育课程的特点，通过某项运行的竞技，营造出一个激烈的竞争氛围，让学生在这氛围中锻炼自己勇往直前、敢于拼搏的能力。而这种培养模式在学生成长中起到作用远远不止如此，当完成某项运动竞技之后，还能通过教师的引导分析，让学生更平静的看待胜负，促进学生的深层次发展。
（三）培养学员团队写作方面的能力
体育运动的一大特点就是需要参与人员形成有效的配合，尤其是在足球运动项目、篮球运动项目当中，仅凭借单个学员的能力难使团队获得胜利。在团队性的运动中，每个参与人员的活动都关系着比赛最终的走向，在队伍间不断的对抗中，就能让学员认识到自己的重要性以及自己的渺小，强化学员之间的协同能力。另外，在这种团队合作氛围的影响下，也能让学生之间更充分的进行交流，使学员的交流能力得到强化，为学员日后步入职场做好铺垫。
二、在体育科目教学中教学内容学员职业能力复合教育的措施
（一）突出学员在体育教学中主体性
在一直以来的各学科教学培养中，常会以理论概念教学作为主要内容，这种情况在体育科目教学中也存在。而受这一模式的影响，学生的主观学习积极性较低，和现代教育理念相背离，更是影响了体育教学内容和学员职业能力复合教育工作的开展。因此在开展体育教学的时候，要能将体育课程的主导权交给学员，充分的调动其学生的主观积极性，让学员在运动中、学习中进行自主判断，使学生的各方面素质都得到锤炼。提升体育教学中学生的职业能力，教师首先应该转变教学思路，突出学生的主体地位，将课堂任务、理论学习、相关技巧的学习以及体育项目的组织等活动尽量交给学生主动完成，激发学生的学习兴趣和学习动力，注重活跃课堂气氛。同时教师要做好体育课堂的组织工作和引导工作。
（二）着重培养学生的职业能力
在这个信息大爆炸的时代，信息收集能力和整理能力也是关乎学生职业技能水平的重要因素，教师应该引导学生带着问题去搜集信息，注重自己感兴趣的知识点并加以整理，转化为自身技能，同时还应该鼓励学生多进行沟通，相互之间交流学习经验和掌握的知识技能，在合作学习中促进职业技能的发展。另外，根据用人单位普遍重视团队合作的招聘特点，教师要有针对性地安排需要团结合作的体育项目，做好现场组织工作，使学生在掌握专业技能的同时，学会欣赏、懂得、接纳和宽容。在面对困难时鼓励学生用积极的眼光对待问题，顾全大局，互相帮助。
（三）增强实用性的教学内容
高职院校体育教学活动应该根据学生的不同专业，有针对性构建具有职业实用性的体育课程内容体系。高职体育课程要充分体现出体育教学为生产活动与学生就业服务的价值，通过加强与学生职业技能相关的体育项目的训练，不断提升学生的身体素质、安全意识与职业能力等职业素养。职业院校学生的专业性往往比较强，各个专业差异性大，分类较多，这要求体育教学要结合学生以后就业的实际进行。
（四）培养学生的终身学习能力
要想在职场中始终立于不败之地，就要树立终身学习的意识，鼓励学生养成终身学习的良好习惯，让学生认识到学习是伴随自己成长的良师益友，学习过程不能仅仅局限于课堂和图书馆内，任何场所和任何环境都可以为学生的学习而服务。将学习态度放在学习能力之前，只有保持良好的学习态度，学习才能永无止境，才能永远保持核心竞争力。职业能力是每一个学生必备的能力，也是学校应该重点培养的目标，发展职业能力是学生和学校实现互利共赢的关键。体育教育对于职业能力中的沟通能力、合作能力以及竞争意识的培养都具有重要的意义。因此，本文对我国现阶段体育教育中存在的主要问题进行了介绍，并提出学校应该从转变教学思路、着重培养学生的职业能力以及培养学生终身学习能力等几个方面进行努力，相信在教师和学生的共同努力之下，我国职业教育事业一定会得到大力发展。
三、结束语
现代职业教育体系的教学目标以不再仅仅是教授学员某一项专业技能，而是致力于从个人素养、专业技能、精神品质等方面对学员进行培养，使学员能顺利的融入社会、找到自己愿意为之奋斗一生的岗位。因此需要职业教育体系能在体育课程教学中加入对学生职业能力的培养，让学员在未来有良好发展。
（作者单位：哈尔滨职业技术学院学院）
作者简介：刘永智（1989～），男，毕业于哈尔滨师范大学，体育教育专业，现任哈尔滨职业技术学院学院，体育教学部教师。
参考文献
[1]许朋展.基于能力本位教育对武术与民族传统体育专业学生职业能力培养研究[D].首都体育学院，2014.