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【摘 要】知识经济时代的到来使得我国高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。培养具有创新精神和创造能力的高素质人才已经是我国高等教育面临最为艰巨的任务。目前，我国大部分高职院校还是沿用传统的教学模式，培养出来的学生普遍存在实践动手能力薄弱，创新能力不足，缺乏活跃求新的思维。本文就高职院校计算机专业学生创新精神和创新能力培养的方法作初步探讨。
【关键词】重要性 现状 培养模式
享誉国内外的杰出科学家、我国航天事业奠基人钱学森老人在弥留之际留下了世纪之问：“我们的学校为什么总培养不出杰出人才？”探索出一条合适高职院校培养创新性人才的路径，是我国经济发展、科技进步的动力源泉。同时培养出创新性人才是我们一线教师责无旁贷的任务。
一、培养好高职院校计算机专业学生创新能力的重要性和必要性
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次。作为国家科技应用性人才的主要培养基地，培养出合适当地经济发展工程技术人才，是当前社会赋予高职院校的使命。
二、计算机专业学生实际创新能力的现状
（一）有一定的创新激情，但是没有得到很好的延续
计算机是我国实现创新型国家的基本学科。大多数计算机专业学生对计算机技术有一定的认识，但是往往缺乏抓住创新灵感并缺少持之以恒的创新精神。低年级的学生往往对各类的竞赛、社团活动都有比较高的积极性，但是往往参加以后，发现大多数人都没有什么明确的目标，原有的激情慢慢的就淡化了。也造成了每年举办的竞赛活动都是老面孔，不好延续。
（二）没有足够的平台，支持学生创新性发展
在学校软、硬教学条件往往都不能跟得上实际的教学需求。许多优秀的竞赛作品、毕业设计、大作业等都没有展示的平台。计算机专业学生不了解什么是计算机技术的创新性。
（三）师资创新能力不强
没有一桶水的老师，何以给一杯水学生呢？当前，许多高校把强素质、重技能、求创新，作为学校人才培养目标，但是由于高等学校的扩招等因素的影响，导致许多高校师资忙于上课，知识的陈旧，无暇顾及新知识、新技术的学习，导致老师长期以往创新能力不足。忽视学生综合能力的培养，学生的创新能力更是无从谈起。
三、现有的实践能力培养模式及改进建议
根据学生发展和学校的实际情况出发，完善一套合适本学校学生情况的培养模式。在现有的培养模式上，加强学生基本科学素养，充分发挥学生的积极能动性，采取灵活的培养模式，通过完善现有的评价体系，综合考察衡量学生的素质教育，逐步形成一套具有本校特色的实践创新能力培养模式。
（一）搭建平台，以兴趣促进计算机学习
通过不定期的开展学术报告会、文化讲座的形式鼓励在校学生积极参与，让学生在丰富多彩的课外科技文化节中开阔视野、增长见识。相继开展计算机知识竞赛，让学生积极投入到竞赛活动之中。同时通过学校网站、展览、]宣传栏等多种渠道把优秀的学生作品发布出去。为学生树立起用于创新争优的平台，形成一股创新意识的学风。
（二）形成科学的评价体系
学生实践创新能力的培养，离不开科学的评价体系。突出对学生知识、能力、素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价。在考试过程中增加实践创新分数比重，对学生进行全面考核。尤其在题型方面加大灵活题型和综合题型的比例，注重考核学生掌握和运用知识分析问题、解决问题的能力，还可以根据课程性质将研究报告、平时讨论与课程有关的科技发明、制作等作为综合评定的重要依据。
（三） 师生互进，实施班导师制度
当前很多大学都进行了扩招，导致师生比严重失调。导致许多老师超负荷工作。这样老师没有办法去吸收更多的新知识，更没有办法去创新了。我们可以通过实施班导师制度来形成师生互进，提高创新意识。学院必须要求每名老师担任一个班的班导师工作，并将其纳入教学最低工作量的考核体系。每名班导师根据自己所带的班学生情况，进行专业指导。同时也可以发现班上的尖子生，对其进行单独的辅导，为了以后学校参加科技竞赛做准备。促使老师必须要经常跟学生交流一些新的知识，新的方法，同时促进老师不断更新自己的知识。
（四）通过毕业设计提升创新能力
毕业设计是为实现培养创新人才的教育目标而必须完成的一次极为重要的综合性专业实践训练，使每名学生得到一个知识和能力提升的机会。鼓励学生在参与校外顶岗实习过程中，把单位中的工程项目做完研究课题。从实践中提升自己综合能力，创新能力和创业信心。毕业设计的制定实行双导师制度，也就是校外实习基地的老师和在校的专业老师共同指导。通过每周与学生的交流老师动态的掌握学生毕业设计进展情况，能及时的发现毕业设计中的闪光点和创新点，并及时促进和帮助他们实现创新过程。这种及时的帮助能很好的从思想上及技术上，支撑着学生有不断创新的动力。
四、总结
针对信息社会对大学生的要求，从学校到老师都必须要努力的改进我国高等职业教育中存在的许多问题。推进职业院校改革与创新的教育模式，营造高效自主创新环境。为学生学习知识创建一个健康良好的外部环境。通过师生相互促进作用，增强创新意识。为我国全面深化素质教育奠定坚实的基础。
【参考文献】
［1］肖俊华，吴江.高职院校大学生计算机创新能力培养模式探索.中国现代教育装备，2010（12）：77-79.
［2］郑永延，高国希.大学生自主创新理论与方法.人民出版社，2010.
［3］包空军，钱慎一.计算机创新能力培养的教学实践与探索.教育与职业， 2007（04）：123-124.
【关键词】重要性 现状 培养模式
享誉国内外的杰出科学家、我国航天事业奠基人钱学森老人在弥留之际留下了世纪之问：“我们的学校为什么总培养不出杰出人才？”探索出一条合适高职院校培养创新性人才的路径，是我国经济发展、科技进步的动力源泉。同时培养出创新性人才是我们一线教师责无旁贷的任务。
一、培养好高职院校计算机专业学生创新能力的重要性和必要性
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次。作为国家科技应用性人才的主要培养基地，培养出合适当地经济发展工程技术人才，是当前社会赋予高职院校的使命。
二、计算机专业学生实际创新能力的现状
（一）有一定的创新激情，但是没有得到很好的延续
计算机是我国实现创新型国家的基本学科。大多数计算机专业学生对计算机技术有一定的认识，但是往往缺乏抓住创新灵感并缺少持之以恒的创新精神。低年级的学生往往对各类的竞赛、社团活动都有比较高的积极性，但是往往参加以后，发现大多数人都没有什么明确的目标，原有的激情慢慢的就淡化了。也造成了每年举办的竞赛活动都是老面孔，不好延续。
（二）没有足够的平台，支持学生创新性发展
在学校软、硬教学条件往往都不能跟得上实际的教学需求。许多优秀的竞赛作品、毕业设计、大作业等都没有展示的平台。计算机专业学生不了解什么是计算机技术的创新性。
（三）师资创新能力不强
没有一桶水的老师，何以给一杯水学生呢？当前，许多高校把强素质、重技能、求创新，作为学校人才培养目标，但是由于高等学校的扩招等因素的影响，导致许多高校师资忙于上课，知识的陈旧，无暇顾及新知识、新技术的学习，导致老师长期以往创新能力不足。忽视学生综合能力的培养，学生的创新能力更是无从谈起。
三、现有的实践能力培养模式及改进建议
根据学生发展和学校的实际情况出发，完善一套合适本学校学生情况的培养模式。在现有的培养模式上，加强学生基本科学素养，充分发挥学生的积极能动性，采取灵活的培养模式，通过完善现有的评价体系，综合考察衡量学生的素质教育，逐步形成一套具有本校特色的实践创新能力培养模式。
（一）搭建平台，以兴趣促进计算机学习
通过不定期的开展学术报告会、文化讲座的形式鼓励在校学生积极参与，让学生在丰富多彩的课外科技文化节中开阔视野、增长见识。相继开展计算机知识竞赛，让学生积极投入到竞赛活动之中。同时通过学校网站、展览、]宣传栏等多种渠道把优秀的学生作品发布出去。为学生树立起用于创新争优的平台，形成一股创新意识的学风。
（二）形成科学的评价体系
学生实践创新能力的培养，离不开科学的评价体系。突出对学生知识、能力、素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价。在考试过程中增加实践创新分数比重，对学生进行全面考核。尤其在题型方面加大灵活题型和综合题型的比例，注重考核学生掌握和运用知识分析问题、解决问题的能力，还可以根据课程性质将研究报告、平时讨论与课程有关的科技发明、制作等作为综合评定的重要依据。
（三） 师生互进，实施班导师制度
当前很多大学都进行了扩招，导致师生比严重失调。导致许多老师超负荷工作。这样老师没有办法去吸收更多的新知识，更没有办法去创新了。我们可以通过实施班导师制度来形成师生互进，提高创新意识。学院必须要求每名老师担任一个班的班导师工作，并将其纳入教学最低工作量的考核体系。每名班导师根据自己所带的班学生情况，进行专业指导。同时也可以发现班上的尖子生，对其进行单独的辅导，为了以后学校参加科技竞赛做准备。促使老师必须要经常跟学生交流一些新的知识，新的方法，同时促进老师不断更新自己的知识。
（四）通过毕业设计提升创新能力
毕业设计是为实现培养创新人才的教育目标而必须完成的一次极为重要的综合性专业实践训练，使每名学生得到一个知识和能力提升的机会。鼓励学生在参与校外顶岗实习过程中，把单位中的工程项目做完研究课题。从实践中提升自己综合能力，创新能力和创业信心。毕业设计的制定实行双导师制度，也就是校外实习基地的老师和在校的专业老师共同指导。通过每周与学生的交流老师动态的掌握学生毕业设计进展情况，能及时的发现毕业设计中的闪光点和创新点，并及时促进和帮助他们实现创新过程。这种及时的帮助能很好的从思想上及技术上，支撑着学生有不断创新的动力。
四、总结
针对信息社会对大学生的要求，从学校到老师都必须要努力的改进我国高等职业教育中存在的许多问题。推进职业院校改革与创新的教育模式，营造高效自主创新环境。为学生学习知识创建一个健康良好的外部环境。通过师生相互促进作用，增强创新意识。为我国全面深化素质教育奠定坚实的基础。
【参考文献】
［1］肖俊华，吴江.高职院校大学生计算机创新能力培养模式探索.中国现代教育装备，2010（12）：77-79.
［2］郑永延，高国希.大学生自主创新理论与方法.人民出版社，2010.
［3］包空军，钱慎一.计算机创新能力培养的教学实践与探索.教育与职业， 2007（04）：123-124.