【摘 要】
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笔者长期从事语文学科教科研工作,为了解当前义务教育阶段非连续性文本阅读教学现状,近期牵头成立课题组,以所在县域义务教育阶段学校师生为研究对象,开展了系列研究工作。 一、当前义务教育阶段非连续性文本阅读教学现状 (一)现行语文教材非连续性文本教学资源现状 通过文献研究法,我们发现现行苏教版语文教材中非连续性文本教学资源分布具有以下特点: 1. 教学资源丰富但呈现分散。小学文本资源多分布在教材
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