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作为高校中的一个特殊群体，艺术类学生的英语基础普遍较弱，缺乏英语学习的兴趣和动机，学习信心不足。在英语课堂上常常出现焦虑心理，这些因素都严重影响着艺术类大学生英语教学的效果。作者针对艺术类大学生英语学习中存在的种种问题，在日常教学中将合作学习引入艺术类大学生英语教学的实践中，取得了良好的教学效果。