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义务教育阶段的数学新课程标准基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。其基本理念是“面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立、鲜活的个体，是课堂的主体；而教师是这个变化过程的组织者、导演者和合作者。传统数学课堂的主要弊端是忽视学生的主体地位，教师满堂灌，题海战，