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摘 要 培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教学方式才能吸引孩子注意。因此在我们的课堂教学中如果把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中学习和巩固所学知识，学生就会学得快，记得牢，从而让学生乐于参与，乐于学习。
关键词 小学英语；兴趣；游戏教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0067-01
兴趣是学习最好的老师，当然语言的学习也离不开兴趣的培养。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。小学英语课堂中最能吸引学生注意力、培养学生兴趣的手段就是进行游戏教学。
下面是我担任小学英语教师以来对小学英语游戏教学重要作用的一点体会：
一、游戏最能提高学生学习英语的浓厚兴趣
小学生天性活泼、好动、好表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课教学带来良好的效果。尤其是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。
我在课堂中常采用如“字母找朋友、单词接力赛”、“大小声”、“猜一猜”、“传话”、“听听画画”、“开火车”等游戏来完成教学内容，通过游戏大大调动了学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。尤其是竞赛性的游戏会使学生耳目一新，能充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、等活动，满足了学生好动、好奇、好胜的心理，营造出了轻松愉快的学习氛围，使整个课堂变得活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼快乐的气氛中学习到了新知识。
二、游戏能帮助学生记忆
游戏教学能使知识形象化，增加记忆强度，促进儿童记忆力的发展。我在教PEP教材Book 2，Unit 2 的几个单词：grandfather，grandmother，man，woman 时，我让学生边说边表演捋着胡子的 grandfather，捶着背的grandmother，婀娜多姿的woman，有力的man，并请一名学生表演grandfather，grandmother，father，mother等，全班同学问：Who’s that man /woman？另一学生进行猜测，这样学生在说说、演演、猜猜的游戏中，不仅感受到了浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。
三、游戏可以降低学习难度，突破重难点
在小学英语教材中一般的对话都是以话题和重点句型展开的，这是课堂中的重难点内容。如在教学“Do you have…？”句型练习时，我借用“黄金搭档”游戏，就取得了良好的教学效果。请两位学生到讲台前，背对背站好，两人共手持词组卡片，如ruler，ball pen，pencil box，eraser，crayon等，其余学生根据卡片内容，用句型“Do you have，…？询问这两位同学。持有卡片的学生需用“Yes. I do.”或“No，I don’t.”作出回答。配合最默契者为黄金搭档。这样，学生们在游戏中完全理解了新句型的意义。所以说游戏是学生普遍喜爱参与的形式，有趣的游戏可以避免反反复操练重点句型的枯燥，同时也在玩中学，玩中用，体会到了学习的无穷乐趣。
四、游戏有助于培养学生的思维和创造能力
作为一名小学英语教师，我们要重视学生的思维能力和创新能力的培养。 例如我们可以设计一些具有变通性的小游戏来达到这一目标。我在资料上查到有一种Concentration游戏，让几人一组或全班同学一起围成一个圈，边说“Concentration，Concentration now begins. Names of animals.”边用双手分别拍膝、拍手、拍肩，然后一个人说出一种动物名，接着进行下一轮，直到同学们把知道的动物名说完为止。这样，学生们的思维积极性就被调动起来了，动作的加入更添加了娱乐的气氛。也可把animals换成fruit、food、body等等，这样的游戏就能培养学生们的创新能力。
孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。游戏在小学英语兴趣教学中有着十分显著的作用，可以让学生的课堂变得更加活跃。我们需要结合学生的实际情况设计，让学生在游戏中玩，在玩中学，在学中玩，由于学生的亲身参与，游戏教學更能帮助学生轻松容易接受教学内容。
参考文献：
[1]付宜清.浅谈游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程，2011（07）.
关键词 小学英语；兴趣；游戏教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0067-01
兴趣是学习最好的老师，当然语言的学习也离不开兴趣的培养。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。小学英语课堂中最能吸引学生注意力、培养学生兴趣的手段就是进行游戏教学。
下面是我担任小学英语教师以来对小学英语游戏教学重要作用的一点体会：
一、游戏最能提高学生学习英语的浓厚兴趣
小学生天性活泼、好动、好表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课教学带来良好的效果。尤其是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。
我在课堂中常采用如“字母找朋友、单词接力赛”、“大小声”、“猜一猜”、“传话”、“听听画画”、“开火车”等游戏来完成教学内容，通过游戏大大调动了学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。尤其是竞赛性的游戏会使学生耳目一新，能充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、等活动，满足了学生好动、好奇、好胜的心理，营造出了轻松愉快的学习氛围，使整个课堂变得活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼快乐的气氛中学习到了新知识。
二、游戏能帮助学生记忆
游戏教学能使知识形象化，增加记忆强度，促进儿童记忆力的发展。我在教PEP教材Book 2，Unit 2 的几个单词：grandfather，grandmother，man，woman 时，我让学生边说边表演捋着胡子的 grandfather，捶着背的grandmother，婀娜多姿的woman，有力的man，并请一名学生表演grandfather，grandmother，father，mother等，全班同学问：Who’s that man /woman？另一学生进行猜测，这样学生在说说、演演、猜猜的游戏中，不仅感受到了浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。
三、游戏可以降低学习难度，突破重难点
在小学英语教材中一般的对话都是以话题和重点句型展开的，这是课堂中的重难点内容。如在教学“Do you have…？”句型练习时，我借用“黄金搭档”游戏，就取得了良好的教学效果。请两位学生到讲台前，背对背站好，两人共手持词组卡片，如ruler，ball pen，pencil box，eraser，crayon等，其余学生根据卡片内容，用句型“Do you have，…？询问这两位同学。持有卡片的学生需用“Yes. I do.”或“No，I don’t.”作出回答。配合最默契者为黄金搭档。这样，学生们在游戏中完全理解了新句型的意义。所以说游戏是学生普遍喜爱参与的形式，有趣的游戏可以避免反反复操练重点句型的枯燥，同时也在玩中学，玩中用，体会到了学习的无穷乐趣。
四、游戏有助于培养学生的思维和创造能力
作为一名小学英语教师，我们要重视学生的思维能力和创新能力的培养。 例如我们可以设计一些具有变通性的小游戏来达到这一目标。我在资料上查到有一种Concentration游戏，让几人一组或全班同学一起围成一个圈，边说“Concentration，Concentration now begins. Names of animals.”边用双手分别拍膝、拍手、拍肩，然后一个人说出一种动物名，接着进行下一轮，直到同学们把知道的动物名说完为止。这样，学生们的思维积极性就被调动起来了，动作的加入更添加了娱乐的气氛。也可把animals换成fruit、food、body等等，这样的游戏就能培养学生们的创新能力。
孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。游戏在小学英语兴趣教学中有着十分显著的作用，可以让学生的课堂变得更加活跃。我们需要结合学生的实际情况设计，让学生在游戏中玩，在玩中学，在学中玩，由于学生的亲身参与，游戏教學更能帮助学生轻松容易接受教学内容。
参考文献：
[1]付宜清.浅谈游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程，2011（07）.