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摘 要 高等学校的教研室是教师从事教学和科研活动的基层单位。教研活动开展的效果如何，会直接影响教学活动的开展与科研水平，高校开展教研活动的过程中存在许多问题，效果不尽人意。因此，探讨有效开展教研活动的对策具有重要意义。
关键词 高校 教研活动 问题 对策
中图分类号：G64 文献标识码：A
1高校教研活动存在的主要问题
1.1教研室制定的活动计划没有落实
每个教研室在各学期初都会制订教研活动计划，以确定各学期的工作方向。但在执行过程中由于受学院及所在系部临时性会议、工作的影响，或者所属成员上课时间极不统一，难以找到一个合理的共同时间完成教研活动，使得教研活动计划上的内容无法实现，效果也大打折扣。如果教研活动计划的时间与临时性会议和工作发生冲突，多数教研室采取顺延的办法，但有些教研室的此项活动内容将取消，活动计划得不到真正落实。
1.2教研活动的内容不够丰富
目前，教研室的教研活动内容基本都是开展正常的教学、教法研究和科研活动交流，或者是组织教学观摩，没有考虑结合各类学科的特点组织教研活动，使得多数教研室的活动次数不少，但大都流于形式，这说明当前的教研活动没有发挥应有的作用，更没有达到预期的目标。
1.3没有充分发挥教学科研基层单位的作用
教研室是高校教学和科研的基层单位，其主要任务是保证一门或几门课程的教学具有较高的水平，开展个别的和集体的科学研究工作，提高教师的业务、政治思想和专业水平。但就高校教研室开展教研活动的现实情况来看， 并没有发挥其应有的作用。因为在很多情况下，教研室都在忙于完成学校的事务性工作，似乎变成了各系部的二级行政机构，加上没有充裕的时间做保证，使得教研室真正用于开展教研活动的时间并不多，内容受到限制，自然不会取得令人满意的效果。
1.4缺乏考核教研活动开展情况的评价指标
目前，多数高校仅对教研室开展活动提出了原则性的要求，如在一个学期必须达到规定的活动次数、要有详细的记录等，并没有更为具体的要求及如何进行考核和评价的相应办法，导致教研活动搞得好与坏一个样，没有相应的奖惩措施，无法调动广大教师的积极性，活动效率不高，收效甚微。
2有效开展教研活动的对策
针对高校开展教研活动存在的问题及原因，提出以下相应的对策：
（1）制定考核教研活动的评价指标
学校应制定考核教研活动的评价指标，内容可以包括完成的教学与科研工作量的量化标准、规定教研活动的实质内容，以改变目前各教研室各行其事的局面。对于没有达到考核指标的教研室，可以考虑扣发其成员部分课时费;对于超额完成考核指标的教研室，应予以奖励。对教研室开展教研活动有效性的判断可以从以下两个方面进行：一是从学生方面考察和判断，主要了解大学生掌握课程内容、独立研究课程的能力，运用理论知识解决实际问题的技能，所学课程在大学毕业后参加劳动过程中起的真正作用等;二是从教师方面考察和判断，主要分析教研室教学和科学研究工作的成绩（教学参考书的数量和质量，公开发表的专业论文、教科书），教学工作的成果（讲演课、课堂讨论课、实验课、大学生的课程和毕业论文等方面的水平），掌握新的教学方法的程度。学院教管部门可以将这种评价转换成量化指标，以利于操作和执行。
（2）合理配备教研室成员，丰富活动内容
各教学系部在组建教研室时，应合理配备其成员，一般应包括老、中、青三个年龄段的教师，职称结构应含高、中、初级人员，在教研活动内容的确定上，应针对成员的构成和不同需求，多安排大家感兴趣的内容。具体可分为以下几种情况：①对年青教师居多的教研室，应以提高整体教学质量为教研活动的重点内容，可以多开展教学、教法研究和组织教学观摩活动。帮助年轻教师掌握教育技能。②对于成员多由中级及以上职称教师组成的教研室，应以提高科研水平作为教研活动的重点内容。③对于成员职称和年龄结构相对合理的教研室，应兼顾成员提高教学水平和科研能力的需要，活动内容可以相对分散，以满足不同要求。
（3）创造有效开展教研活动的良好氛围
在教研室内部应相互交流经验、交流科研和教学工作新的资料情报，这样既可以形成成员共同的积极性，又可以加强成员之间的联系，为创造良好的集体氛围奠定基础。成员之间应互相尊重，对教学和科研工作具有自觉性并能严格要求自己。为了发挥教研活动的效力，教研室成员应主动配合教研室主任做好有关思想和协调工作。如果人人都能以高姿态对待每件事情，多设身处地地为别人着想、理解别人的处境，形成良好的互帮互助的氛围，那么教研活动的开展效果会非常理想。
（4）减少行政干预，提高工作效率
学校和各教学系部在平时召集经常性和临时性会议时，应充分考虑各教研室的活动安排，而且不要每周都召开例会，否则会降低大家的参与热情。除了紧急的、必须马上办的事情之外，可以将许多会议压缩在一起，这样，既可以提高工作效率，又可以给教研室腾出更多的时间，以便安排有关教研活动。此外，教学管理部门还应该按期检查各教研室的活动记录，以督促教研室及时、按计划完成教研活动内容，不能仅靠期中教学检查时通过专家组的随机抽查发现问题。可行的办法是在每学期末对全校教研室的活动记录进行全面检查，具体工作可以由教学管理部门会同专家组一同来做。为了提高工作效率，可以要求教研室将教研活动记录与常规的会议记录相分离。
关键词 高校 教研活动 问题 对策
中图分类号：G64 文献标识码：A
1高校教研活动存在的主要问题
1.1教研室制定的活动计划没有落实
每个教研室在各学期初都会制订教研活动计划，以确定各学期的工作方向。但在执行过程中由于受学院及所在系部临时性会议、工作的影响，或者所属成员上课时间极不统一，难以找到一个合理的共同时间完成教研活动，使得教研活动计划上的内容无法实现，效果也大打折扣。如果教研活动计划的时间与临时性会议和工作发生冲突，多数教研室采取顺延的办法，但有些教研室的此项活动内容将取消，活动计划得不到真正落实。
1.2教研活动的内容不够丰富
目前，教研室的教研活动内容基本都是开展正常的教学、教法研究和科研活动交流，或者是组织教学观摩，没有考虑结合各类学科的特点组织教研活动，使得多数教研室的活动次数不少，但大都流于形式，这说明当前的教研活动没有发挥应有的作用，更没有达到预期的目标。
1.3没有充分发挥教学科研基层单位的作用
教研室是高校教学和科研的基层单位，其主要任务是保证一门或几门课程的教学具有较高的水平，开展个别的和集体的科学研究工作，提高教师的业务、政治思想和专业水平。但就高校教研室开展教研活动的现实情况来看， 并没有发挥其应有的作用。因为在很多情况下，教研室都在忙于完成学校的事务性工作，似乎变成了各系部的二级行政机构，加上没有充裕的时间做保证，使得教研室真正用于开展教研活动的时间并不多，内容受到限制，自然不会取得令人满意的效果。
1.4缺乏考核教研活动开展情况的评价指标
目前，多数高校仅对教研室开展活动提出了原则性的要求，如在一个学期必须达到规定的活动次数、要有详细的记录等，并没有更为具体的要求及如何进行考核和评价的相应办法，导致教研活动搞得好与坏一个样，没有相应的奖惩措施，无法调动广大教师的积极性，活动效率不高，收效甚微。
2有效开展教研活动的对策
针对高校开展教研活动存在的问题及原因，提出以下相应的对策：
（1）制定考核教研活动的评价指标
学校应制定考核教研活动的评价指标，内容可以包括完成的教学与科研工作量的量化标准、规定教研活动的实质内容，以改变目前各教研室各行其事的局面。对于没有达到考核指标的教研室，可以考虑扣发其成员部分课时费;对于超额完成考核指标的教研室，应予以奖励。对教研室开展教研活动有效性的判断可以从以下两个方面进行：一是从学生方面考察和判断，主要了解大学生掌握课程内容、独立研究课程的能力，运用理论知识解决实际问题的技能，所学课程在大学毕业后参加劳动过程中起的真正作用等;二是从教师方面考察和判断，主要分析教研室教学和科学研究工作的成绩（教学参考书的数量和质量，公开发表的专业论文、教科书），教学工作的成果（讲演课、课堂讨论课、实验课、大学生的课程和毕业论文等方面的水平），掌握新的教学方法的程度。学院教管部门可以将这种评价转换成量化指标，以利于操作和执行。
（2）合理配备教研室成员，丰富活动内容
各教学系部在组建教研室时，应合理配备其成员，一般应包括老、中、青三个年龄段的教师，职称结构应含高、中、初级人员，在教研活动内容的确定上，应针对成员的构成和不同需求，多安排大家感兴趣的内容。具体可分为以下几种情况：①对年青教师居多的教研室，应以提高整体教学质量为教研活动的重点内容，可以多开展教学、教法研究和组织教学观摩活动。帮助年轻教师掌握教育技能。②对于成员多由中级及以上职称教师组成的教研室，应以提高科研水平作为教研活动的重点内容。③对于成员职称和年龄结构相对合理的教研室，应兼顾成员提高教学水平和科研能力的需要，活动内容可以相对分散，以满足不同要求。
（3）创造有效开展教研活动的良好氛围
在教研室内部应相互交流经验、交流科研和教学工作新的资料情报，这样既可以形成成员共同的积极性，又可以加强成员之间的联系，为创造良好的集体氛围奠定基础。成员之间应互相尊重，对教学和科研工作具有自觉性并能严格要求自己。为了发挥教研活动的效力，教研室成员应主动配合教研室主任做好有关思想和协调工作。如果人人都能以高姿态对待每件事情，多设身处地地为别人着想、理解别人的处境，形成良好的互帮互助的氛围，那么教研活动的开展效果会非常理想。
（4）减少行政干预，提高工作效率
学校和各教学系部在平时召集经常性和临时性会议时，应充分考虑各教研室的活动安排，而且不要每周都召开例会，否则会降低大家的参与热情。除了紧急的、必须马上办的事情之外，可以将许多会议压缩在一起，这样，既可以提高工作效率，又可以给教研室腾出更多的时间，以便安排有关教研活动。此外，教学管理部门还应该按期检查各教研室的活动记录，以督促教研室及时、按计划完成教研活动内容，不能仅靠期中教学检查时通过专家组的随机抽查发现问题。可行的办法是在每学期末对全校教研室的活动记录进行全面检查，具体工作可以由教学管理部门会同专家组一同来做。为了提高工作效率，可以要求教研室将教研活动记录与常规的会议记录相分离。