基于“深度学习”的课堂教学设计刍议——以“北魏政治和北方民族大交融”一课为例

• 作 者: 姜丽玲 代彦武
• 机 构: 江苏省无锡市梁溪区教师发展中心; 江苏省无锡市凤翔实验学校
• 出 处: 中学历史教学参考
• 发表日期: 2019年05期
• 关键词: 淝水之战 教学设计 深度学习 历史课堂教学 深度筛选 时空观念 民族交融 北方民族 浅层学习 三国两晋南北朝时期

<正>所谓"深度学习",是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程^[1]。"深度学习"强调主动构建、自主探究、问题导向,体现了"学生为主体"的教学理念,不断将课程改革引向深入。当前的初中历史教学已发生了许多改变,合作探究、对话研讨等方式越来越多地出现在初中历史课堂上。然而,部分教师的注意力集中在