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【摘要】教育是为学生服务的，以学生发展为主题的，强调提高其素质的。任何形式的教育，只要牢记以爱为基础，加强自身的业务学习，深刻理解新课程理念，积极主动的学习，思考，辨析，领悟，通过实践体验，真正把握教育的真谛，运用自己的智慧，真正引领学生走向光明美好的知识境界。
【关键词】业务学习学习兴趣学会爱学生
作为教师，我们曾经是被教育者，因为都有一定的学识；同时又是教育者，因为身处教育第一线。我们的大部分时间、生活空间与学校、学生难以割舍，紧密相连。这种职业是特殊的，是肩负神圣使命的，是只许成功不许失败的，因为它的兴衰是与祖国命运连系在一起的。因为有句话说的好：国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。现在社会，正在进入一个急剧变化的时代，知识正以惊人的速度向前跃进，变化正在无限的加速，随着知识的跃进，变化的加速，我认为，教师也要随之更新我们的教育教学理念，从而形成与时俱进的教育观，学生观及活动观。那种照本宣科，把学生当做接受知识容器的做法已经过时，那种教师就是权威，让学生必须遵从教师的指导也已落伍，为了能够适应新型的教师角色，胜任教学任务，让学生轻松快乐的学习，我做了如下的工作和尝试。
一加强业务学习，让教学与现实生活紧密相连
对本学科知识融会贯通，使知识形成一个网络，横向纵向都有一定的规律可循。同时还要学会联系学生的实际生活，联系现代的科学技术，使学生们从枯燥乏味的课本中走出来。例如，初中英语中有问路这一情节，我和同学们就把教室里设计成不同的街道，让学生们自己找不同的物品当成对话中的商店，医院和邮局等标志物。这样他们就有一种身临其境的感觉，同时也热衷参与。这样的练习，既锻炼了学生的表演能力又锻炼了他们的口语能力。还有当我们教英语单词paris时，我首先想到与地理知识和历史知识相联系，先给学生打开一幅世界地图，引导学生从欧洲找到法国，然后再找到法国的首都巴黎，荧光屏上马上展现出巴黎的城市风光和著名的埃菲尔铁塔，塞纳河，再清点一下单词巴黎，电脑会自动给出标准的英语发音，我们还可以给同学们展开一幅幅精美的卢浮宫画卷，展现二战时诺曼底登陆的战争场景，我想这样的图文并茂，声像并存的教学模式，不但能使同学们掌握巴黎英语单词的正确发音，而且还能从不同角度去激发学生的想象能力。
二 增强教育教学能力，提高学生学习兴趣
所谓的教学能力是以一般能力为依托通过特殊能力表现出来的，一般能力与特殊能力的结合，教学活动作为科学与艺术相结合的综合性活动，既要以个体的一般能力做基础又要借助于特殊能力来体现，我们的知识结构由一个个不同性质不同学科的知识构成，广博的科学文化知识系统的学科专业知识和坚实的教育专业知识共同构成了现代教师必备知识的结合方式，三者缺一不可。当我们在实施教育活动的时候，要充分利用我们自身的能力调动学生学习的热情，让单调乏味的灌输变成满怀激情的接纳，变被动为积极主动，使整个教育过程充满生机与活力，并有效进行，进而提高强化学生自身的能力。例如，在学数词时，有几个特殊的基数词变序数词记准，记牢很难。因此，在这里我就让学生自己进行创作性学习。让他们想办法编儿歌，写顺口溜，同学们表现欲都很强烈，积极献策，最后我们总结成一，二，三，五，八，九，十二，二十，四十心中有的儿歌形式，因为是他们参与并编排的，所以无需多讲，记忆相当深刻。再有，每隔两三节课我们便把前面的重点单词、词组和句子结合到一起，编成儿歌来帮助同学们加深记忆，学唱一首歌很快只需三四分钟，不但学会了重点词组，而且还愉悦了身心，在这样的课堂上，学生们愿意表现、愿意歌唱，因为这时的老师，不再是高高在上的传授知识者，而是摇身一变成了游戏的组织者，参与者，这样的学习，打破了师生的界限，拉近了师生的距离，同学们的大脑始终处于兴奋状态。这样接收我们所传授的知识是相当简单而又充满趣味的。
三 学会爱学生，培养他们正确的人生观
上升为理论高度，就是体现职业道德。为人师表就要热爱教育事业热爱本职岗位，教书育人就要爱自己的学生，这种爱包括教师的责任和对学生最起码的尊重，在某种性质上它是一种只讲付出不讲回报的，无私的广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上也是一种严慈相济的爱，我们想要爱还要会爱，试想世间哪有父母不爱子女的呢？但由于爱不得法，变成了溺爱子女纵容使之走上了邪路，父母也由此由爱生怨甚至于个别父母还生出恨。父母如此何况我们老师呢？应该怎样表达，是恨铁不成钢的体罚，侵占学生自习课罚抄作业？还是通过智慧把它内化成内心的情感，去尊重他们尽可能的严格要求他们，尽可能的一碗水端平保证公平公正的处理每一件琐碎小事？当然是后者，我所任科目为英语，除去英语知识的传输，我还特别注意自己在用学们心目中的形象，力求着装整洁，不端架子，事实上，不管我们自觉不自觉，愿意与否，对学生的影响都是无处不在的，老师的一言一行，一举一动，都会影响学生的成长，真所谓：随风潜入夜，润物细无声。也正是：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。因此在每节英语课之前，我非常关注学生的精神状态是不是很兴奋，衣着是不是很整洁，面部表情是不是很快乐，有一次，我偶然发现，班里许多同学的指甲特别长，心想这是一个很严重的形象问题，这是一个审美观的初步体现，一定要帮他们纠正，于是我在班里大声说道：“好了，咱们现在想一个问题，我们的指甲到底应该多长，看看我们的指甲是不是妨碍我们拿笔写字了，如果太长，还可能在指甲缝里滋生好多的细菌，那是很不卫生的，孩子们，我给大家三分钟的讨论时间，如果认为我说的话对咱们立即找到指甲刀把指甲剪掉，如果谁认为我说的不对，给我写个纸条说说你的看法。”话音刚落，大家纷纷讨论起来，有的同学马上拿出了指甲刀剪掉了。有个别同学不太同意我的看法，并且给我写了他的看法，下课之后，我把他们叫到办公室进行了沟通与交流，等到下节课之前，幾乎没有了长指甲。在此我深思，学生不是不懂事，而是缺乏正确的引导，初中阶段是他们人生的关键时期，对许多事都觉得好奇就想去模仿，如果不加以引导而是横加干涉，便会激起他们的逆反心理，可是如果进行委婉的疏导，动之以情，晓之以理，给其足够的时间去思考，帮助他们独自去解决问题，则会收到很好的效果。我们应该以人格之光照亮学生的心灵，潜移默化的影响塑造其人格，从而形成正确的人生观。
我们的教育就是在这样一桩桩 一件件琐碎小事中悄然进行着，我们的学生也正是在这样的教育中一代又一代的更替着，随着时代的发展，教育也对教育者提出了更高更深更广的要求，陶淑凡曾说：我把一生献给孩子们，我其乐无穷，在教育的田野里耕耘收获，给了我一生的充实。冰心也曾说：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。陶行知也说：捧着一颗心来，不带半根草去。在教育的长河中，我们应该总结深思名人说过的话，不难发现，无论现在还是将来，教育都是为学生服务的，以学生发展为主题的，强调提高其素质的。我认为，任何形式的教育，只要牢记以爱为基础，加强自身的业务学习，深刻理解新课程理念，积极主动的学习，思考，辨析，领悟，通过实践体验，真正把握教育的真谛，运用自己的智慧，真正引领学生走向光明美好的知识境界。
【关键词】业务学习学习兴趣学会爱学生
作为教师，我们曾经是被教育者，因为都有一定的学识；同时又是教育者，因为身处教育第一线。我们的大部分时间、生活空间与学校、学生难以割舍，紧密相连。这种职业是特殊的，是肩负神圣使命的，是只许成功不许失败的，因为它的兴衰是与祖国命运连系在一起的。因为有句话说的好：国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。现在社会，正在进入一个急剧变化的时代，知识正以惊人的速度向前跃进，变化正在无限的加速，随着知识的跃进，变化的加速，我认为，教师也要随之更新我们的教育教学理念，从而形成与时俱进的教育观，学生观及活动观。那种照本宣科，把学生当做接受知识容器的做法已经过时，那种教师就是权威，让学生必须遵从教师的指导也已落伍，为了能够适应新型的教师角色，胜任教学任务，让学生轻松快乐的学习，我做了如下的工作和尝试。
一加强业务学习，让教学与现实生活紧密相连
对本学科知识融会贯通，使知识形成一个网络，横向纵向都有一定的规律可循。同时还要学会联系学生的实际生活，联系现代的科学技术，使学生们从枯燥乏味的课本中走出来。例如，初中英语中有问路这一情节，我和同学们就把教室里设计成不同的街道，让学生们自己找不同的物品当成对话中的商店，医院和邮局等标志物。这样他们就有一种身临其境的感觉，同时也热衷参与。这样的练习，既锻炼了学生的表演能力又锻炼了他们的口语能力。还有当我们教英语单词paris时，我首先想到与地理知识和历史知识相联系，先给学生打开一幅世界地图，引导学生从欧洲找到法国，然后再找到法国的首都巴黎，荧光屏上马上展现出巴黎的城市风光和著名的埃菲尔铁塔，塞纳河，再清点一下单词巴黎，电脑会自动给出标准的英语发音，我们还可以给同学们展开一幅幅精美的卢浮宫画卷，展现二战时诺曼底登陆的战争场景，我想这样的图文并茂，声像并存的教学模式，不但能使同学们掌握巴黎英语单词的正确发音，而且还能从不同角度去激发学生的想象能力。
二 增强教育教学能力，提高学生学习兴趣
所谓的教学能力是以一般能力为依托通过特殊能力表现出来的，一般能力与特殊能力的结合，教学活动作为科学与艺术相结合的综合性活动，既要以个体的一般能力做基础又要借助于特殊能力来体现，我们的知识结构由一个个不同性质不同学科的知识构成，广博的科学文化知识系统的学科专业知识和坚实的教育专业知识共同构成了现代教师必备知识的结合方式，三者缺一不可。当我们在实施教育活动的时候，要充分利用我们自身的能力调动学生学习的热情，让单调乏味的灌输变成满怀激情的接纳，变被动为积极主动，使整个教育过程充满生机与活力，并有效进行，进而提高强化学生自身的能力。例如，在学数词时，有几个特殊的基数词变序数词记准，记牢很难。因此，在这里我就让学生自己进行创作性学习。让他们想办法编儿歌，写顺口溜，同学们表现欲都很强烈，积极献策，最后我们总结成一，二，三，五，八，九，十二，二十，四十心中有的儿歌形式，因为是他们参与并编排的，所以无需多讲，记忆相当深刻。再有，每隔两三节课我们便把前面的重点单词、词组和句子结合到一起，编成儿歌来帮助同学们加深记忆，学唱一首歌很快只需三四分钟，不但学会了重点词组，而且还愉悦了身心，在这样的课堂上，学生们愿意表现、愿意歌唱，因为这时的老师，不再是高高在上的传授知识者，而是摇身一变成了游戏的组织者，参与者，这样的学习，打破了师生的界限，拉近了师生的距离，同学们的大脑始终处于兴奋状态。这样接收我们所传授的知识是相当简单而又充满趣味的。
三 学会爱学生，培养他们正确的人生观
上升为理论高度，就是体现职业道德。为人师表就要热爱教育事业热爱本职岗位，教书育人就要爱自己的学生，这种爱包括教师的责任和对学生最起码的尊重，在某种性质上它是一种只讲付出不讲回报的，无私的广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上也是一种严慈相济的爱，我们想要爱还要会爱，试想世间哪有父母不爱子女的呢？但由于爱不得法，变成了溺爱子女纵容使之走上了邪路，父母也由此由爱生怨甚至于个别父母还生出恨。父母如此何况我们老师呢？应该怎样表达，是恨铁不成钢的体罚，侵占学生自习课罚抄作业？还是通过智慧把它内化成内心的情感，去尊重他们尽可能的严格要求他们，尽可能的一碗水端平保证公平公正的处理每一件琐碎小事？当然是后者，我所任科目为英语，除去英语知识的传输，我还特别注意自己在用学们心目中的形象，力求着装整洁，不端架子，事实上，不管我们自觉不自觉，愿意与否，对学生的影响都是无处不在的，老师的一言一行，一举一动，都会影响学生的成长，真所谓：随风潜入夜，润物细无声。也正是：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。因此在每节英语课之前，我非常关注学生的精神状态是不是很兴奋，衣着是不是很整洁，面部表情是不是很快乐，有一次，我偶然发现，班里许多同学的指甲特别长，心想这是一个很严重的形象问题，这是一个审美观的初步体现，一定要帮他们纠正，于是我在班里大声说道：“好了，咱们现在想一个问题，我们的指甲到底应该多长，看看我们的指甲是不是妨碍我们拿笔写字了，如果太长，还可能在指甲缝里滋生好多的细菌，那是很不卫生的，孩子们，我给大家三分钟的讨论时间，如果认为我说的话对咱们立即找到指甲刀把指甲剪掉，如果谁认为我说的不对，给我写个纸条说说你的看法。”话音刚落，大家纷纷讨论起来，有的同学马上拿出了指甲刀剪掉了。有个别同学不太同意我的看法，并且给我写了他的看法，下课之后，我把他们叫到办公室进行了沟通与交流，等到下节课之前，幾乎没有了长指甲。在此我深思，学生不是不懂事，而是缺乏正确的引导，初中阶段是他们人生的关键时期，对许多事都觉得好奇就想去模仿，如果不加以引导而是横加干涉，便会激起他们的逆反心理，可是如果进行委婉的疏导，动之以情，晓之以理，给其足够的时间去思考，帮助他们独自去解决问题，则会收到很好的效果。我们应该以人格之光照亮学生的心灵，潜移默化的影响塑造其人格，从而形成正确的人生观。
我们的教育就是在这样一桩桩 一件件琐碎小事中悄然进行着，我们的学生也正是在这样的教育中一代又一代的更替着，随着时代的发展，教育也对教育者提出了更高更深更广的要求，陶淑凡曾说：我把一生献给孩子们，我其乐无穷，在教育的田野里耕耘收获，给了我一生的充实。冰心也曾说：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。陶行知也说：捧着一颗心来，不带半根草去。在教育的长河中，我们应该总结深思名人说过的话，不难发现，无论现在还是将来，教育都是为学生服务的，以学生发展为主题的，强调提高其素质的。我认为，任何形式的教育，只要牢记以爱为基础，加强自身的业务学习，深刻理解新课程理念，积极主动的学习，思考，辨析，领悟，通过实践体验，真正把握教育的真谛，运用自己的智慧，真正引领学生走向光明美好的知识境界。