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一、问题的分解艺术rn当学生能由已有知识轻而易举地得到答案时,思维是不活跃的;当提出的问题必须借助于尚未掌握的知识才能解决时,思维也不会活跃.能激发学生积极思考的最优问题应该是接近或略高于学生的智力水平.所以教师必须先深入了解学生,不提太容易或太难的问题.
探索中学化学教育的艺术
【摘 要】
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一、问题的分解艺术rn当学生能由已有知识轻而易举地得到答案时,思维是不活跃的;当提出的问题必须借助于尚未掌握的知识才能解决时,思维也不会活跃.能激发学生积极思考的最优
【机 构】
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河南省濮阳市油田第二高级中学
【出 处】
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新课程(教育学术)
【发表日期】
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2010年7期
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