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诗歌鉴赏是新课标高考试卷的重要组成部分，因此，掌握诗歌鉴赏题的解题技巧，提升诗歌鉴赏的解题能力，对备战高考有着重要的意义。本文就多年高三备考的点滴做些探讨和努力，权作引玉之砖。
一、提升知人论世读懂诗歌的能力
诗是作者情感的抒发，灵魂的写照，要想读懂一首诗，就必须了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧。特别是近几年来的诗歌鉴赏试题，都是一些大家的不出名的作品。因此，知人论诗，知世论诗就显得格外的重要，培养知人论世的习惯是读懂一首诗的基础和能力。
例：2013年（新课标全国卷Ⅰ）陆游的《鹊桥仙》
2013年（新课标全国卷Ⅱ）朱熹的《次韵雪后书事二首》（其一）
2014（年新课标全国卷Ⅰ）无名氏的《阮郎归》
2014（年新课标全国卷Ⅱ）[唐]韦庄的《含山店梦觉作》
2015（年新课标全国卷Ⅰ）岑参的《发临洮将赴北庭留别》
2015（年新课标全国卷Ⅱ）韩偓的《残春旅舍》
陆游、朱熹、韦庄、岑参这些人物大家并不陌生，只要对他们的生平事迹、创作风格、诗歌流派有所了解和掌握的话，解题时就会得心应手。所以要理解诗作，就不能离开对诗人的品读，对历史的了解。实际上，读诗就是在读中国社会的发展史，读中国文化的发展史，读中华民族的人文精神。
二、提升细读小注明析诗意的能力
小注主要出现在两种类型的诗歌中：一是文中有艰涩难懂的生僻词，对其的解释和上下文语义的梳理；二是诗作出自一些不出名的诗人，对诗人及其写作背景的介绍。小注的出现极大地降低了学生解题的难度，实际上也就给出了学生思考的线索和答题的角度。
例如：2013年（新课标全国卷Ⅰ）《鹊桥仙》陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖②元自属闲人，又何必官家赐与？
[注]①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空蒙的风光。②镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
根据（1）（2）两题的问题我们可以在小注中找到解题的依据。这首诗是陆游闲居故乡山阴时所作。山阴地近镜湖，因此他此期词作多为“渔歌菱唱”。山容水态之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷淡远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。他写“身老沧洲”的惨淡生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。这首《鹊桥仙》即其一例。仔细品味当时诗人心思、真实处境，便解其中之味。
这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。在此题中，出题者给出了小注，阐明了作者和作品中人物的关系，极大地降低了解题难度，指出了学生思考的角度。
答案：（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
三、提升品味意象解读诗眼的能力
意象是诗歌的基本单位，是指在诗歌作品中由作者创造出来的生动具体的、寄予作者的生活理想和思想感情的艺术形象，是诗词中最能开拓意境和表现力最强的词句。它是意与象的统一，“意”即主观情感，“象”即客观物象，意思是诗人的情意要融注在形象中。通过这些意象的象征意义，意境的指向意义，就能深入的理解诗歌内容，体会到作者的情感与意图。
如：2015高考试题新课标Ⅰ卷古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
发临洮将赴北庭留别
岑 参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州厲县.在今乌鲁木齐。
8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）
9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
【答案】
8.本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明描写是凭听闻所得。（答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。）
9.第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。
以上的诗歌鉴赏题型的解题方法，是笔者在近几年高中语文教学高考备考中总结出来的小小的经验，希望对广大学子有所帮助。掌握解题技巧，学生做题时就不会陷入盲目，就有了方向性。当然，在做简答题时，要做到六看：1.看题目；2.看作者；3.看注释；4.看意象；5.看体现情感的词（直接的、间接的）；6.看体现主旨的关键句，才能把握一首诗的主旨。同时还要做到点面结合，内容与形式相结合，一定要紧扣原诗内容，切忌脱离原诗泛泛而谈，力争做到语言精练，术语规范，理论与具体内容相辅相成。只有这样，才能更有效得提高诗歌鉴赏题的得分率。
★作者单位：云南玉溪三中。
一、提升知人论世读懂诗歌的能力
诗是作者情感的抒发，灵魂的写照，要想读懂一首诗，就必须了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧。特别是近几年来的诗歌鉴赏试题，都是一些大家的不出名的作品。因此，知人论诗，知世论诗就显得格外的重要，培养知人论世的习惯是读懂一首诗的基础和能力。
例：2013年（新课标全国卷Ⅰ）陆游的《鹊桥仙》
2013年（新课标全国卷Ⅱ）朱熹的《次韵雪后书事二首》（其一）
2014（年新课标全国卷Ⅰ）无名氏的《阮郎归》
2014（年新课标全国卷Ⅱ）[唐]韦庄的《含山店梦觉作》
2015（年新课标全国卷Ⅰ）岑参的《发临洮将赴北庭留别》
2015（年新课标全国卷Ⅱ）韩偓的《残春旅舍》
陆游、朱熹、韦庄、岑参这些人物大家并不陌生，只要对他们的生平事迹、创作风格、诗歌流派有所了解和掌握的话，解题时就会得心应手。所以要理解诗作，就不能离开对诗人的品读，对历史的了解。实际上，读诗就是在读中国社会的发展史，读中国文化的发展史，读中华民族的人文精神。
二、提升细读小注明析诗意的能力
小注主要出现在两种类型的诗歌中：一是文中有艰涩难懂的生僻词，对其的解释和上下文语义的梳理；二是诗作出自一些不出名的诗人，对诗人及其写作背景的介绍。小注的出现极大地降低了学生解题的难度，实际上也就给出了学生思考的线索和答题的角度。
例如：2013年（新课标全国卷Ⅰ）《鹊桥仙》陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖②元自属闲人，又何必官家赐与？
[注]①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空蒙的风光。②镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
根据（1）（2）两题的问题我们可以在小注中找到解题的依据。这首诗是陆游闲居故乡山阴时所作。山阴地近镜湖，因此他此期词作多为“渔歌菱唱”。山容水态之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷淡远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。他写“身老沧洲”的惨淡生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。这首《鹊桥仙》即其一例。仔细品味当时诗人心思、真实处境，便解其中之味。
这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。在此题中，出题者给出了小注，阐明了作者和作品中人物的关系，极大地降低了解题难度，指出了学生思考的角度。
答案：（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
三、提升品味意象解读诗眼的能力
意象是诗歌的基本单位，是指在诗歌作品中由作者创造出来的生动具体的、寄予作者的生活理想和思想感情的艺术形象，是诗词中最能开拓意境和表现力最强的词句。它是意与象的统一，“意”即主观情感，“象”即客观物象，意思是诗人的情意要融注在形象中。通过这些意象的象征意义，意境的指向意义，就能深入的理解诗歌内容，体会到作者的情感与意图。
如：2015高考试题新课标Ⅰ卷古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
发临洮将赴北庭留别
岑 参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州厲县.在今乌鲁木齐。
8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）
9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
【答案】
8.本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明描写是凭听闻所得。（答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。）
9.第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。
以上的诗歌鉴赏题型的解题方法，是笔者在近几年高中语文教学高考备考中总结出来的小小的经验，希望对广大学子有所帮助。掌握解题技巧，学生做题时就不会陷入盲目，就有了方向性。当然，在做简答题时，要做到六看：1.看题目；2.看作者；3.看注释；4.看意象；5.看体现情感的词（直接的、间接的）；6.看体现主旨的关键句，才能把握一首诗的主旨。同时还要做到点面结合，内容与形式相结合，一定要紧扣原诗内容，切忌脱离原诗泛泛而谈，力争做到语言精练，术语规范，理论与具体内容相辅相成。只有这样，才能更有效得提高诗歌鉴赏题的得分率。
★作者单位：云南玉溪三中。