【摘 要】
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当前，我国虽然有大量的教育图书评论，但其中更多的是人情评论，真正站在评论家的立场，面对社会、读者和作者，进行切实评论的著述只占一部分。对教育文化其他方面的评论也因评论者和
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当前，我国虽然有大量的教育图书评论，但其中更多的是人情评论，真正站在评论家的立场，面对社会、读者和作者，进行切实评论的著述只占一部分。对教育文化其他方面的评论也因评论者和编者怕得罪人，怕惹出笔墨官司而步履艰难。教育评论是教育评论主体对教育评论客体——...
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