【摘 要】
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【正】 教学论是研究教学最优化的一门科学。布鲁纳说,"教学过程必须随着教学目标的不同,而寻求其最优的状态"(《教学论的定理》,1963)。这就是说,我们所探求的最优化,总是在
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【正】 教学论是研究教学最优化的一门科学。布鲁纳说,"教学过程必须随着教学目标的不同,而寻求其最优的状态"(《教学论的定理》,1963)。这就是说,我们所探求的最优化,总是在限定条件下的最优化。由于教学的主客观条件千差万别和千变万化,唯一的最优的教学过程是不存在的。中嶽治磨的教学最优化研究则表明,"尽管通往全面的最优化的道路是漫长的,但是一点一滴地去努力缩短最优化的误差幅度,这也是完全可能的。"(东洋:《教学论的构想》,载大河内一男等著《教育学的理论问题》,曲程等译
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