论文部分内容阅读
摘 要：为检测我校英语教育教学水平，了解学生学习情况，2019年1月，学校组织了全校英语质检。质检试卷题量合理，难易适中，符合六年级学生的心理及学习特点。建议在以后的教学中加强词汇教学，听力测试的练习，语法教学，进一步培养阅读能力。
关键词：英语质检;分析;教学建议
中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-014-1
为检测我校英语教育教学水平，了解学生在英语基础知识、基本技能、英语综合素养等方面的达成情况，2019年1月，学校组织了全校六年级英语质检。下面，我就质检情况做一分析，并对我校今后的英语教学工作谈几点建议。本次小学六年级英语试卷题量合理，难易适中，是一套能客观地考查学生英语学习成绩的理想试卷。试卷着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合六年级学生的心理及学习特点。
一、试卷分析
1.注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3.渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
4.渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查。
二、答题情况
1.找出划线部分读音不同的单词
试题难度适中，都是常见单词的读音，但学生失分率较高，反映出我们学生的语音部分还需加强。
2.中英互译
完全都是平时所熟悉的单词，学生失分不多。错误率最高的是：leave for China。
3.按要求写单词
本题考查学生对词形变化的掌握情况。对六年级学生来说，难易程度适中。出错最多的是good的最高级best，多数学生写成了goodest或better ，还有party的复数形式，多数孩子把y没有变成i，再加es，直接加了s。won 的同音词写错的多。Leaves的单数，好多学生直接去了s，其他的正确率都较高。
4.句型转换题
此题难易程度相当，主要考查有关问价钱的将来时态有关的句型，问天气的一般现在时的第三人稱单数。这道题中错误最多的是动词的第三人称单数的变化。
5.阅读短文，按要求答题
试题难度适中，符合课标要求，学生的得分率高，反映出我们学生的英语阅读理解能力较好。
三、几点教学建议
1.加强词汇教学
英语词汇教学包括单词拼写，语用功能的训练，词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.加强学生听力练习
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。如：听句子，圈出正确的图;听句子，选择正确答语;听录音把你所听到的内容的字母序号填到题前的括号里等。在平时的课堂教学中可以有目的的训练学生领会录音内容中的知识点，能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式。
3.语法教学要符合学生年龄特点
小学英语语法教学要尽量多地利用身边的实物，图像，电影，动画等种种手段，去有效地化解语法教学中的枯燥感和单一性，吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。例如：讲解表示位置关系的介词in，on，under，in front of，behind，over时，我们可以拿出一个球和一个盒子，来很直观地讲解它们的位置关系，使讲解的语法知识看得见摸得着，语法教和学都变得轻松有趣，学生也就学得主动，灵活。
4.阅读教学要创设一定的课堂情景
小学英语阅读能力的培养，教学中要注意创设阅读的课堂情景。六年级的学生还处于活泼好动的年龄，因此教师可以通过学生们分角色合作朗读，有效提高学生阅读的能力。比如我在进行小学英语六年级下册Unit1 The lion and the mouse的时候，便让学生进行了角色扮演的合作阅读。我让一名同学做lion，另一名同学做mouse，我来读课文中的旁白部分：There was a lion in the forest. He was very large and strong……我绘声绘色地朗读，带动学生们也进入英语语境中的森林王国。通过分角色朗读的方式，平面的书本变成立体的人物，每个人扮演不同的角色，增加了阅读的趣味性，学生们朗读起来轻松愉快，课堂气氛也活跃起来，学生也更愿意读课文，对于课文中内容的理解也更为深刻。
5.不能放弃学困生的学习积极性
培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是必要条件，特别对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
[参考文献]
[1]顾丽娟.谈小学中年级英语语法教学[J].江苏教育，2017-02-01.
[2]常小雨.小学六年级英语教学谈[J].中国校外教育，2016-11-10.
关键词：英语质检;分析;教学建议
中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-014-1
为检测我校英语教育教学水平，了解学生在英语基础知识、基本技能、英语综合素养等方面的达成情况，2019年1月，学校组织了全校六年级英语质检。下面，我就质检情况做一分析，并对我校今后的英语教学工作谈几点建议。本次小学六年级英语试卷题量合理，难易适中，是一套能客观地考查学生英语学习成绩的理想试卷。试卷着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合六年级学生的心理及学习特点。
一、试卷分析
1.注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3.渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
4.渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查。
二、答题情况
1.找出划线部分读音不同的单词
试题难度适中，都是常见单词的读音，但学生失分率较高，反映出我们学生的语音部分还需加强。
2.中英互译
完全都是平时所熟悉的单词，学生失分不多。错误率最高的是：leave for China。
3.按要求写单词
本题考查学生对词形变化的掌握情况。对六年级学生来说，难易程度适中。出错最多的是good的最高级best，多数学生写成了goodest或better ，还有party的复数形式，多数孩子把y没有变成i，再加es，直接加了s。won 的同音词写错的多。Leaves的单数，好多学生直接去了s，其他的正确率都较高。
4.句型转换题
此题难易程度相当，主要考查有关问价钱的将来时态有关的句型，问天气的一般现在时的第三人稱单数。这道题中错误最多的是动词的第三人称单数的变化。
5.阅读短文，按要求答题
试题难度适中，符合课标要求，学生的得分率高，反映出我们学生的英语阅读理解能力较好。
三、几点教学建议
1.加强词汇教学
英语词汇教学包括单词拼写，语用功能的训练，词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.加强学生听力练习
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。如：听句子，圈出正确的图;听句子，选择正确答语;听录音把你所听到的内容的字母序号填到题前的括号里等。在平时的课堂教学中可以有目的的训练学生领会录音内容中的知识点，能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式。
3.语法教学要符合学生年龄特点
小学英语语法教学要尽量多地利用身边的实物，图像，电影，动画等种种手段，去有效地化解语法教学中的枯燥感和单一性，吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。例如：讲解表示位置关系的介词in，on，under，in front of，behind，over时，我们可以拿出一个球和一个盒子，来很直观地讲解它们的位置关系，使讲解的语法知识看得见摸得着，语法教和学都变得轻松有趣，学生也就学得主动，灵活。
4.阅读教学要创设一定的课堂情景
小学英语阅读能力的培养，教学中要注意创设阅读的课堂情景。六年级的学生还处于活泼好动的年龄，因此教师可以通过学生们分角色合作朗读，有效提高学生阅读的能力。比如我在进行小学英语六年级下册Unit1 The lion and the mouse的时候，便让学生进行了角色扮演的合作阅读。我让一名同学做lion，另一名同学做mouse，我来读课文中的旁白部分：There was a lion in the forest. He was very large and strong……我绘声绘色地朗读，带动学生们也进入英语语境中的森林王国。通过分角色朗读的方式，平面的书本变成立体的人物，每个人扮演不同的角色，增加了阅读的趣味性，学生们朗读起来轻松愉快，课堂气氛也活跃起来，学生也更愿意读课文，对于课文中内容的理解也更为深刻。
5.不能放弃学困生的学习积极性
培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是必要条件，特别对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
[参考文献]
[1]顾丽娟.谈小学中年级英语语法教学[J].江苏教育，2017-02-01.
[2]常小雨.小学六年级英语教学谈[J].中国校外教育，2016-11-10.