【摘 要】
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作后指导课有三个环节:欣赏、挑刺和训练.欣赏应贯穿作后指导课的始终.一节作后指导课,可以没有挑刺,可以没有训练,但一定不能缺少欣赏.欣赏是他人阅读儿童作文之后积极的反
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作后指导课有三个环节:欣赏、挑刺和训练.欣赏应贯穿作后指导课的始终.一节作后指导课,可以没有挑刺,可以没有训练,但一定不能缺少欣赏.欣赏是他人阅读儿童作文之后积极的反馈,是对作文的肯定,更是对儿童的赞美.当儿童费尽心思写成作文时,内心最渴望的是得到表扬.一个细小的动作(如竖大拇指),一句轻描淡写的点评(如“不错啊”),都是对儿童表达水平的肯定,能有效激发其内在的言语潜能.欣赏环节中的表扬,应巧妙地融入教学中,可以预设,可以生成.这需要教师关注儿童,关注课堂,适时给予孩子直接的、正面的评价,真正发挥欣赏环节的作用.
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