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【摘要】幼儿园是孩子第一个接触世界的平台，在幼儿园教学中，孩子对世界有了基本的认识和了解，也获得了最初的人际关系网，为后续的基础教育奠定基础。由于孩子自身发展的限制，在幼儿园教学中需要采取合适的方法对孩子进行教育，使其能够理解教育的内容，故事教学就是一个有效的教学方法。本文通过对故事教学在幼儿园教学的重要性分析，探索有效运用故事进行教学的途径，实现幼儿园教育质量的提升。
【关键词】幼儿园教育;故事教学;方法途径
幼儿对世界有着与生俱来的好奇，而故事是满足其好奇心的主要途径，幼儿通过听故事，对世界进行自由畅想，并且获取故事中包含的信息，达到学习的效果。故事可以充分调动幼儿的学习积极性，帮助他们进行简单的思考，构成其对世界最基本的认识，教导其对待世界的方式。在幼儿园教学中有效地运用故事教学，是提升幼儿教育质量和效率的重要举措，帮助孩子在轻松愉快的氛围里茁壮成长。
一、故事教学在幼儿园教学中的意义
故事教学对于幼儿的教育教学具有十分重要的影响。幼儿阶段的孩子并不具备相应的知识水平，呆板的学习并不能产生很好的教学效果，而故事教学可以在知识和故事中搭建起一座桥梁，使孩子能够通过故事获取相应的知识，因此故事教学对于孩子知识能力的提升起到了重要的影响。故事还可以塑造孩子的品德，幼儿园阶段孩子对于品德并没有明确的认识，他们只有模糊的对错观，因此品德教育就必须有一个传播媒介，这个媒介就是故事。教师通过对故事中的人物事件进行分析，使孩子能够建立起简单的是非观，了解什么是对的应该提倡，什么是错的容易受到批评，在这种朴素的观念下实现对品德的培养。故事教学还可以锻炼孩子的表达能力，这个阶段的孩子学习的主要途径就是模仿，通过故事孩子可以模仿教师的语言逻辑和遣词造句，从而表达出自己的意思，提升表达能力。
二、有效发挥故事教学作用，运用故事教学的途径
（一）通过不同题材的故事学习不同的知识能力
不同题材的故事可以帮助培养孩子不同的能力，起到不同的教育效果。教师应当对多种题材的故事进行综合教学，帮助孩子通过故事实现自身的基础能力的掌握。教师可以通过童话故事帮助孩子培养想象能力，使孩子树立起“真善美”的信念，帮助孩子对世界充满美好的想象。教师可以通过《白雪公主》的故事，告诉孩子善良的人和乐于助人的人都可以得到圆满的结局，而通过《海的女儿》可以让孩子对人鱼以及海底世界进行畅想。
教师还可以通过传统故事培养孩子的民族精神，通过成语故事培养孩子的表达能力。传统故事往往是历史人物身上发生的故事，这些故事中蕴含着对历史事件和人物的评价，孩子听传统故事可以对当前的文化有简单的了解，并且对其中蕴含的精神有所感悟。“屈原投泪罗”的故事就可以帮助孩子了解端午节的来历，对于端午节各种习俗有简单的认识，通过故事还可以体会到浓烈的爱国情怀，对于培养孩子的品质和知识能力都能起到帮助。
（二）充分利用现代技术实现故事教学的创新发展
教师还可以充分利用现代技术对故事教学的方式方法进行有效创新，推动故事教学的不断进步和发展。首先教师可以将故事与影音资料相结合，使孩子通过动态的影音对故事有更加深刻的理解。例如我国的神话传说“哪吒”，就已经成功地改编成了动画，教师可以让孩子对相关的动画，如《哪吒之魔童降世》进行欣赏，理解故事中的内涵——学会打破成见，使孩子对于故事的兴趣更高，增强故事对于教学的影响。教师还可以利用互动视频的方式，让孩子通过不同的选择改变故事的结局，使孩子自主决定故事的走向，让孩子能够对故事中的精神内涵有更加深刻的体会。教师可以通过故事闯关的形式，在讲解故事后对故事中的知识或者精神内涵进行提问，答对的孩子给予其奖励，使孩子能够主动地对故事中的内容进行捕捉，提升故事教学的有效性。教师还可以让孩子对故事中的角色进行扮演，满足孩子的表演欲望的同时，帮助孩子对故事的内容进行深刻的记忆，从而提升故事教学的质量和效率。
（三）注重对故事的选择以及讲故事的方式研究
教师在故事教学的过程中还需要对故事的内容进行合理的选择，并不是所有的故事都适用于故事教学，教师应当充分考虑到故事的难度，使孩子在理解故事的时候不会出现障碍，例如对幼儿园孩子讲三国中尔虞我诈钩心斗角的故事，且不论对于孩子的品格培养，但就故事的难度而言，孩子也很难理解故事中的历史背景和内涵。教师可以对故事进行适当的选取和改编，将诸如《曹冲称象》《孔融让梨》这样的故事节选出来，使孩子能够理解故事中的内涵，从而提升孩子对于故事学习的兴趣和热情。教师还要尽量选取能够帮助孩子身心健康发展的故事，像《水浒》这样的故事就不适宜被拿到幼儿园的教学中进行学习，容易给孩子造成不良的影响。
教师还需要注意讲故事的方法，使故事能够发挥应有的效果。教师在讲故事时应当注重故事的起伏性，牢牢吸引孩子的注意力，教师还要对故事中的不恰当因素进行筛选，对于故事中的背景知识和相关内容进行简单的科普，使孩子对于故事能够顺畅理解。教师在讲故事时还可以辅以音乐、图片等道具，充分发挥故事教学在幼儿园教学中的作用。
三、结语
在幼儿园教学中落实故事教学，可以有效提升孩子的知识水平、道德素养和表达能力，教师应当充分运用故事教育，通过不同题材的故事对孩子进行综合教育，對故事的内容和表达进行严格的控制，使孩子在故事的作用下对世界产生基本的认知。
参考文献：
[1]合木巴提·恰汗.思考故事教学在幼儿园教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（02）.
作者简介：韩晓星（1982，2一），女，本科，甘肃省天水市秦安县人，中小学一级教师;研究方向：幼儿园社会领域方面。
（责任编辑 李芳）
【关键词】幼儿园教育;故事教学;方法途径
幼儿对世界有着与生俱来的好奇，而故事是满足其好奇心的主要途径，幼儿通过听故事，对世界进行自由畅想，并且获取故事中包含的信息，达到学习的效果。故事可以充分调动幼儿的学习积极性，帮助他们进行简单的思考，构成其对世界最基本的认识，教导其对待世界的方式。在幼儿园教学中有效地运用故事教学，是提升幼儿教育质量和效率的重要举措，帮助孩子在轻松愉快的氛围里茁壮成长。
一、故事教学在幼儿园教学中的意义
故事教学对于幼儿的教育教学具有十分重要的影响。幼儿阶段的孩子并不具备相应的知识水平，呆板的学习并不能产生很好的教学效果，而故事教学可以在知识和故事中搭建起一座桥梁，使孩子能够通过故事获取相应的知识，因此故事教学对于孩子知识能力的提升起到了重要的影响。故事还可以塑造孩子的品德，幼儿园阶段孩子对于品德并没有明确的认识，他们只有模糊的对错观，因此品德教育就必须有一个传播媒介，这个媒介就是故事。教师通过对故事中的人物事件进行分析，使孩子能够建立起简单的是非观，了解什么是对的应该提倡，什么是错的容易受到批评，在这种朴素的观念下实现对品德的培养。故事教学还可以锻炼孩子的表达能力，这个阶段的孩子学习的主要途径就是模仿，通过故事孩子可以模仿教师的语言逻辑和遣词造句，从而表达出自己的意思，提升表达能力。
二、有效发挥故事教学作用，运用故事教学的途径
（一）通过不同题材的故事学习不同的知识能力
不同题材的故事可以帮助培养孩子不同的能力，起到不同的教育效果。教师应当对多种题材的故事进行综合教学，帮助孩子通过故事实现自身的基础能力的掌握。教师可以通过童话故事帮助孩子培养想象能力，使孩子树立起“真善美”的信念，帮助孩子对世界充满美好的想象。教师可以通过《白雪公主》的故事，告诉孩子善良的人和乐于助人的人都可以得到圆满的结局，而通过《海的女儿》可以让孩子对人鱼以及海底世界进行畅想。
教师还可以通过传统故事培养孩子的民族精神，通过成语故事培养孩子的表达能力。传统故事往往是历史人物身上发生的故事，这些故事中蕴含着对历史事件和人物的评价，孩子听传统故事可以对当前的文化有简单的了解，并且对其中蕴含的精神有所感悟。“屈原投泪罗”的故事就可以帮助孩子了解端午节的来历，对于端午节各种习俗有简单的认识，通过故事还可以体会到浓烈的爱国情怀，对于培养孩子的品质和知识能力都能起到帮助。
（二）充分利用现代技术实现故事教学的创新发展
教师还可以充分利用现代技术对故事教学的方式方法进行有效创新，推动故事教学的不断进步和发展。首先教师可以将故事与影音资料相结合，使孩子通过动态的影音对故事有更加深刻的理解。例如我国的神话传说“哪吒”，就已经成功地改编成了动画，教师可以让孩子对相关的动画，如《哪吒之魔童降世》进行欣赏，理解故事中的内涵——学会打破成见，使孩子对于故事的兴趣更高，增强故事对于教学的影响。教师还可以利用互动视频的方式，让孩子通过不同的选择改变故事的结局，使孩子自主决定故事的走向，让孩子能够对故事中的精神内涵有更加深刻的体会。教师可以通过故事闯关的形式，在讲解故事后对故事中的知识或者精神内涵进行提问，答对的孩子给予其奖励，使孩子能够主动地对故事中的内容进行捕捉，提升故事教学的有效性。教师还可以让孩子对故事中的角色进行扮演，满足孩子的表演欲望的同时，帮助孩子对故事的内容进行深刻的记忆，从而提升故事教学的质量和效率。
（三）注重对故事的选择以及讲故事的方式研究
教师在故事教学的过程中还需要对故事的内容进行合理的选择，并不是所有的故事都适用于故事教学，教师应当充分考虑到故事的难度，使孩子在理解故事的时候不会出现障碍，例如对幼儿园孩子讲三国中尔虞我诈钩心斗角的故事，且不论对于孩子的品格培养，但就故事的难度而言，孩子也很难理解故事中的历史背景和内涵。教师可以对故事进行适当的选取和改编，将诸如《曹冲称象》《孔融让梨》这样的故事节选出来，使孩子能够理解故事中的内涵，从而提升孩子对于故事学习的兴趣和热情。教师还要尽量选取能够帮助孩子身心健康发展的故事，像《水浒》这样的故事就不适宜被拿到幼儿园的教学中进行学习，容易给孩子造成不良的影响。
教师还需要注意讲故事的方法，使故事能够发挥应有的效果。教师在讲故事时应当注重故事的起伏性，牢牢吸引孩子的注意力，教师还要对故事中的不恰当因素进行筛选，对于故事中的背景知识和相关内容进行简单的科普，使孩子对于故事能够顺畅理解。教师在讲故事时还可以辅以音乐、图片等道具，充分发挥故事教学在幼儿园教学中的作用。
三、结语
在幼儿园教学中落实故事教学，可以有效提升孩子的知识水平、道德素养和表达能力，教师应当充分运用故事教育，通过不同题材的故事对孩子进行综合教育，對故事的内容和表达进行严格的控制，使孩子在故事的作用下对世界产生基本的认知。
参考文献：
[1]合木巴提·恰汗.思考故事教学在幼儿园教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（02）.
作者简介：韩晓星（1982，2一），女，本科，甘肃省天水市秦安县人，中小学一级教师;研究方向：幼儿园社会领域方面。
（责任编辑 李芳）