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从培养物理师范专业学生的教学素养出发,对物理课程生活化教学的意义和目标进行了重新定位;要认识到生活化教学既是一种教学方式,更是一种教学理念。生活化教学必须在传授知识的同时进行现代教育理念渗透、培养学生用物理视角看待生活中的物理现象的学习习惯并自我建构知识,要结合生活化案例教学促进学生对物理学科特点、物理思维与方法及物理观念的理解;要在精心准备的基础上,按照“引入、示范、实践、反思”的策略对师范生实施生活化教学。