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【摘要】高中英语教学中教学沉闷枯燥、学生词汇积累情况差、学习时间精力有限等都会在一定程度上影响学生的英语学习效果，教师需要充分的运用先进科学技术，加强师生互动，指导学生掌握英语学习的技巧，促使学生英语综合能力的提升。
【关键词】高中英语；常见问题；对策
【作者简介】戴雪峰，青岛艺术学校。
高中英语教学由于承载着应试教育压力，在一定程度上促使课堂教学更注重单位时间内的高效与应试教学效果，学生学习压力大，兴趣弱，英语综合水平难以有效提升。对于高中英语教学的改良需要充分认识到现存高中英语教学的问题，从而有的放矢的做好对应改革。
一、当下高中英语教学常见问题
1.词汇积累效率与质量低。虽然当下的英语教学从小学就已经开始，但是对于高中学生而言，其英语词汇量的积累量状况仍旧较差。学生对词汇的词性、用法、词意的复杂性具有较差的掌握状态，甚至大部分高中学生对于基本大纲内词汇都没有能够全面掌握，而对于试题中或者生活的超纲词汇则更难以有效了解与运用。学生在词汇积累与记忆上缺乏高效有品质的方式，词汇接触量较为局限。词汇积累情况差直接导致学生在听力、阅读、单项选择、完形填空等多种题型中存在理解障碍，甚至成为了高中学生英语能力提升的主要问题。
2.课堂教学缺乏趣味性。教师为了完成大纲教学任务，教学时间相对较少，甚至在题海战术的运用下，教师会运用过多的时间集中在目标教学材料中，教学形式呆板、枯燥、乏味，无法激起学生的兴趣。对于高中学生而言，他们并不是对英语失去了兴趣，而是对现存的应试教学模式失去了兴趣，同时要承担对应的学习压力，因此无法激起对课堂英语教学的激情。教学材料内容说描述的英语文化内容枯燥，与学生兴趣点不相符，不能紧贴时代发展热点，不符合学生实际对英语学习所需。
3.高中课业压力大挤压了英语学习精力。高中学生课业压力大，从而导致学生投放在英语学习上的精力与时间相对减少，这是无法有效改变的客观事实。而唯一可以解决的办法是提升学生学习效率，从而获取到更多的学习时间，避免时间浪费。部分学生由于承担过多的课业压力，同时由于英语学习状态无法有效提升，甚至会有部分学生对英语保持放弃与放任自流的状态。
二、高中英语教学问题解决对策
1.发挥先进科技技术辅助作用。在当下智能手机与互联网的广泛普及，人们可以更方便的运用英语app软件与网络英语资料来丰富英语学习方法与材料。可以充分的运用网络资源收集更多趣味性、热点性的英语材料，从而来改善传统应试教材资料的滞后与枯燥乏味等问题。教师也可以指导学生多浏览英文报刊与英文热点文章网站或者app，可以通过更具有趣味性的文章来丰富自身的词汇量与英语学习的热情。其次，可以运用有道词典等app来做好日常词汇的积累，该软件可以通过记录收集浏览的所有英文单词，收入到个人收藏夹中，方便日常记忆。同时该功能可以提供单词词义、词性、使用方法、发音等多种内容的说明，让学生对单词的记忆更深刻与方便。
2.注重师生互动。要充分关注师生互动，教师要充分的了解学生日常的关注点、兴趣点与社会热门问题，可以将课堂教学转化为学生喜闻乐见的形式与语言表达方式，提升课堂教学的有趣性。课堂教学语言表达应该趋向于幽默化处理，这样可以有利于学生对知识点的深刻性记忆，同时也活跃了课堂氛围，避免学生对英语学习产生厌学情绪。由于调动学生对英语课堂教学的喜爱，可以有效的促动学生发挥英语学习主动性。在具体互动中，可以多在课堂上做一定交流互动，例如针对英语学习或者社会热点话题做一定的讨论，甚至可以展开英语即兴演讲，可以有效的训练学生的英语表达运用能力，同时可以有效的了解学生的想法，此外可以丰富教学形式，促使教学多样化发展，提升了学生英语综合能力。日常可以通过多种社交媒体来与学生做一定沟通交流，与学生拉近距离，多关注学生日常讨论话题，了解学生思维方式、兴趣点与生活情况，从而有效的提供学生喜欢的英语教学内容、形式。
3.提升教师教学水平。教师需要能更好的应对新时期学生状态，能够有效的采用多样性的教学方式处理教学内容，无论是英语表达还是汉语表达能力，都需要有一定的专业性、趣味性、清晰明确性。日常要多吸取优秀的教学经验，多吸纳社会与网络上的优质英语教学资源，充分掌握网络资源、多媒体技术、社交平台技术等，能够纯熟的与学生展开教学与生活互动，对学生学习状态、心理有充分的掌握。能够达到循循善诱，有充分的教学耐心，能够有较好的亲和力，赢得学生的喜爱，从而激发学生的学习兴趣与学习主动性。相反如果学生因为厌烦教师的教学方式，则会引发学生厌学情绪。要充分的肯定学生学习成果，多鼓励，适当批评指正，让学生对英语学习有充分的信心与激情。
三、结束语
高中英语教学需要调动多方面资源与力量来达到学生学习水平的提升，实际操作中需要充分意识到时代变革下学生的变化、教学环境的变化、技术的变化，从而有效的让英语教学充满趣味性、简便性，激发学生学习兴趣，提升学习效率，让学生感受到英语学习的自信心。
参考文献：
[1]张海涛.新課程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].才智，2015，（9）：127.
【关键词】高中英语；常见问题；对策
【作者简介】戴雪峰，青岛艺术学校。
高中英语教学由于承载着应试教育压力，在一定程度上促使课堂教学更注重单位时间内的高效与应试教学效果，学生学习压力大，兴趣弱，英语综合水平难以有效提升。对于高中英语教学的改良需要充分认识到现存高中英语教学的问题，从而有的放矢的做好对应改革。
一、当下高中英语教学常见问题
1.词汇积累效率与质量低。虽然当下的英语教学从小学就已经开始，但是对于高中学生而言，其英语词汇量的积累量状况仍旧较差。学生对词汇的词性、用法、词意的复杂性具有较差的掌握状态，甚至大部分高中学生对于基本大纲内词汇都没有能够全面掌握，而对于试题中或者生活的超纲词汇则更难以有效了解与运用。学生在词汇积累与记忆上缺乏高效有品质的方式，词汇接触量较为局限。词汇积累情况差直接导致学生在听力、阅读、单项选择、完形填空等多种题型中存在理解障碍，甚至成为了高中学生英语能力提升的主要问题。
2.课堂教学缺乏趣味性。教师为了完成大纲教学任务，教学时间相对较少，甚至在题海战术的运用下，教师会运用过多的时间集中在目标教学材料中，教学形式呆板、枯燥、乏味，无法激起学生的兴趣。对于高中学生而言，他们并不是对英语失去了兴趣，而是对现存的应试教学模式失去了兴趣，同时要承担对应的学习压力，因此无法激起对课堂英语教学的激情。教学材料内容说描述的英语文化内容枯燥，与学生兴趣点不相符，不能紧贴时代发展热点，不符合学生实际对英语学习所需。
3.高中课业压力大挤压了英语学习精力。高中学生课业压力大，从而导致学生投放在英语学习上的精力与时间相对减少，这是无法有效改变的客观事实。而唯一可以解决的办法是提升学生学习效率，从而获取到更多的学习时间，避免时间浪费。部分学生由于承担过多的课业压力，同时由于英语学习状态无法有效提升，甚至会有部分学生对英语保持放弃与放任自流的状态。
二、高中英语教学问题解决对策
1.发挥先进科技技术辅助作用。在当下智能手机与互联网的广泛普及，人们可以更方便的运用英语app软件与网络英语资料来丰富英语学习方法与材料。可以充分的运用网络资源收集更多趣味性、热点性的英语材料，从而来改善传统应试教材资料的滞后与枯燥乏味等问题。教师也可以指导学生多浏览英文报刊与英文热点文章网站或者app，可以通过更具有趣味性的文章来丰富自身的词汇量与英语学习的热情。其次，可以运用有道词典等app来做好日常词汇的积累，该软件可以通过记录收集浏览的所有英文单词，收入到个人收藏夹中，方便日常记忆。同时该功能可以提供单词词义、词性、使用方法、发音等多种内容的说明，让学生对单词的记忆更深刻与方便。
2.注重师生互动。要充分关注师生互动，教师要充分的了解学生日常的关注点、兴趣点与社会热门问题，可以将课堂教学转化为学生喜闻乐见的形式与语言表达方式，提升课堂教学的有趣性。课堂教学语言表达应该趋向于幽默化处理，这样可以有利于学生对知识点的深刻性记忆，同时也活跃了课堂氛围，避免学生对英语学习产生厌学情绪。由于调动学生对英语课堂教学的喜爱，可以有效的促动学生发挥英语学习主动性。在具体互动中，可以多在课堂上做一定交流互动，例如针对英语学习或者社会热点话题做一定的讨论，甚至可以展开英语即兴演讲，可以有效的训练学生的英语表达运用能力，同时可以有效的了解学生的想法，此外可以丰富教学形式，促使教学多样化发展，提升了学生英语综合能力。日常可以通过多种社交媒体来与学生做一定沟通交流，与学生拉近距离，多关注学生日常讨论话题，了解学生思维方式、兴趣点与生活情况，从而有效的提供学生喜欢的英语教学内容、形式。
3.提升教师教学水平。教师需要能更好的应对新时期学生状态，能够有效的采用多样性的教学方式处理教学内容，无论是英语表达还是汉语表达能力，都需要有一定的专业性、趣味性、清晰明确性。日常要多吸取优秀的教学经验，多吸纳社会与网络上的优质英语教学资源，充分掌握网络资源、多媒体技术、社交平台技术等，能够纯熟的与学生展开教学与生活互动，对学生学习状态、心理有充分的掌握。能够达到循循善诱，有充分的教学耐心，能够有较好的亲和力，赢得学生的喜爱，从而激发学生的学习兴趣与学习主动性。相反如果学生因为厌烦教师的教学方式，则会引发学生厌学情绪。要充分的肯定学生学习成果，多鼓励，适当批评指正，让学生对英语学习有充分的信心与激情。
三、结束语
高中英语教学需要调动多方面资源与力量来达到学生学习水平的提升，实际操作中需要充分意识到时代变革下学生的变化、教学环境的变化、技术的变化，从而有效的让英语教学充满趣味性、简便性，激发学生学习兴趣，提升学习效率，让学生感受到英语学习的自信心。
参考文献：
[1]张海涛.新課程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].才智，2015，（9）：127.