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教学目标
1.能用圆润自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2.认识反复跳跃记号，体会问答式歌曲的特点。
3.能为歌曲创编新的歌词，感受创编音乐的快乐。
教学重点
用欢快活泼的情绪完整演唱歌曲。
教学难点
认识反复跳跃记号。
课前准备
课件、挂图、小卡片、视频资料等。
课时
一课时
教学过程
预学
一、激趣导入
1.律动游戏
师：同学们，我们一起来玩音乐小游戏！请你模仿老师拍出的节奏。（PPT“拍一拍”）大家真棒，节奏感非常好！
2.节奏猜谜
师：下面老师在这个节奏上问谜语，同学们能不能按照节奏来回答我！（强调按节奏回答）
（1）什么圆圓？
（2）什么圆圆，在呀在半天哟？
（3）什么圆圆，在河边？
（4）什么圆圆，街呀街上卖呀？
（5）什么圆圆，在眼前？
二、自学互助
1.引入主题，随乐律动。
师：同学们的想象力真丰富，表现非常好！老师想要演唱一首歌曲送给大家，这首歌曲就是台湾民歌《摇船调》。在微风轻轻吹拂的水面上，有一群可爱的孩子，一边划着船一边悠然自得的唱起了歌，让我们也划起小船和他们一起快乐的歌唱吧！（播放音乐伴奏，教师歌唱，学生律动）
2.创设情境。
师：随着音乐划着小船，瞧，我们到哪儿了？
欣赏台湾美景图片，听赏歌曲《摇船调》，感受台湾民歌的特点。深情并茂地与学生互动。
3.体会音乐情绪。
师：这首歌曲好不好听？你觉得这首歌曲带给你什么样的感受？客家小朋友是用什么样的感情来演唱这首歌曲的呢？（轻松、悠闲、快乐、活泼）
师：让我们带着愉快的心情一起来学习这首台湾民歌《摇船调》。
4.出示目标任务。
请大声朗读：
（1）我能用圆润自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
（2）认识反复跳跃记号，体会问答式歌曲的特点。
（3）我能为歌曲创编新的歌词，感受创编音乐的快乐。
互学
一、合作探究
1.学唱歌曲。
（1）用教唱法学唱歌普：请跟着老师的琴声一起学唱歌谱。
（2）用听唱法填入歌词：下面我们加入歌词来演唱，老师唱谱，学生填词，比比谁学的最快、最准确！
2.衬词部分。
师：你觉得哪一句歌词最有趣？（嗨呀罗滴嗨哟）
这是歌曲的衬词部分，“嗨呀罗滴嗨”是台湾当地的方言，使歌曲更具台湾民歌的特点。你觉得这一句我们应该怎样来唱？
（引导学生轻快活泼的演唱衬词部分）
3.练习演唱第一段。
请同学们跟着音乐练习演唱歌曲第一段。
4.演唱技巧。
（1）强调附点音符的唱法
（2）演唱“圆圆”时注意口型
师：同学们的歌声很动听，如果我们的声音能够再圆润自然一点就更好了！唱到歌词“圆圆”的时候，嘴巴的形状也要圆圆的，这样我们的声音就加好听了！
5.组内合作自学第二段。
播放音乐伴奏，学生以小组为单位自学歌曲第二段。
6.反复跳跃记号。
师：歌词“在眼前”这一句在歌曲中出现了几次？
教师分别把这两段的最后一句唱一遍，同学分辨唱法是否相同。
师：为什么不一样呢？下面请大家猜一个谜语，打一个我们学过的音乐记号：“一对亲兄弟，两个在一起，左边胖来右边瘦，旁边还带个小冒号，只要他俩一出现，又得从头唱一遍。”
这是我们学过的反复记号。（板书）
师：请看课本，最后一句这里出现了一个记号跟反复记号有一点区别，按照顺序我们把它叫做一房子和二房子，那我们第二段的结尾唱的是几房子？有没有唱一房子？（PPT动画）
这就是我们今天要认识的新朋友——反复跳跃记号。
7.歌曲特点：问答式对歌。
同学们有没有发现这首歌曲在演唱形式上有什么特点？第一段提出了几个问题，第二段呢？
问答式对歌，引导学生以分组对唱、师生对唱等方式进行练习。
二、展示互评
1.创编歌词。
对歌音乐会，根据歌词一问一答的特点，请你观察身边的事物，发挥你的想象，和小伙伴们一起创编新的歌词，我们来现场对歌表演！请把你们组创编的歌词写在卡片上。（一组两张卡片，播放伴奏2遍）
2.小组上台表演。
评学
一、练测反馈
全班同学分为两大组进行对歌，要求带上舞蹈动作演唱创编的新歌词。
二、教师总结
同学们，今天我们在优美的旋律中感受了台湾民歌的特点，并且通过舞蹈、律动、对唱等形式表演了歌曲，体会了创编音乐带给我们的快乐。音乐是快乐的种子，祝愿同学们在音乐的陪伴下快乐成长！
1.能用圆润自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2.认识反复跳跃记号，体会问答式歌曲的特点。
3.能为歌曲创编新的歌词，感受创编音乐的快乐。
教学重点
用欢快活泼的情绪完整演唱歌曲。
教学难点
认识反复跳跃记号。
课前准备
课件、挂图、小卡片、视频资料等。
课时
一课时
教学过程
预学
一、激趣导入
1.律动游戏
师：同学们，我们一起来玩音乐小游戏！请你模仿老师拍出的节奏。（PPT“拍一拍”）大家真棒，节奏感非常好！
2.节奏猜谜
师：下面老师在这个节奏上问谜语，同学们能不能按照节奏来回答我！（强调按节奏回答）
（1）什么圆圓？
（2）什么圆圆，在呀在半天哟？
（3）什么圆圆，在河边？
（4）什么圆圆，街呀街上卖呀？
（5）什么圆圆，在眼前？
二、自学互助
1.引入主题，随乐律动。
师：同学们的想象力真丰富，表现非常好！老师想要演唱一首歌曲送给大家，这首歌曲就是台湾民歌《摇船调》。在微风轻轻吹拂的水面上，有一群可爱的孩子，一边划着船一边悠然自得的唱起了歌，让我们也划起小船和他们一起快乐的歌唱吧！（播放音乐伴奏，教师歌唱，学生律动）
2.创设情境。
师：随着音乐划着小船，瞧，我们到哪儿了？
欣赏台湾美景图片，听赏歌曲《摇船调》，感受台湾民歌的特点。深情并茂地与学生互动。
3.体会音乐情绪。
师：这首歌曲好不好听？你觉得这首歌曲带给你什么样的感受？客家小朋友是用什么样的感情来演唱这首歌曲的呢？（轻松、悠闲、快乐、活泼）
师：让我们带着愉快的心情一起来学习这首台湾民歌《摇船调》。
4.出示目标任务。
请大声朗读：
（1）我能用圆润自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
（2）认识反复跳跃记号，体会问答式歌曲的特点。
（3）我能为歌曲创编新的歌词，感受创编音乐的快乐。
互学
一、合作探究
1.学唱歌曲。
（1）用教唱法学唱歌普：请跟着老师的琴声一起学唱歌谱。
（2）用听唱法填入歌词：下面我们加入歌词来演唱，老师唱谱，学生填词，比比谁学的最快、最准确！
2.衬词部分。
师：你觉得哪一句歌词最有趣？（嗨呀罗滴嗨哟）
这是歌曲的衬词部分，“嗨呀罗滴嗨”是台湾当地的方言，使歌曲更具台湾民歌的特点。你觉得这一句我们应该怎样来唱？
（引导学生轻快活泼的演唱衬词部分）
3.练习演唱第一段。
请同学们跟着音乐练习演唱歌曲第一段。
4.演唱技巧。
（1）强调附点音符的唱法
（2）演唱“圆圆”时注意口型
师：同学们的歌声很动听，如果我们的声音能够再圆润自然一点就更好了！唱到歌词“圆圆”的时候，嘴巴的形状也要圆圆的，这样我们的声音就加好听了！
5.组内合作自学第二段。
播放音乐伴奏，学生以小组为单位自学歌曲第二段。
6.反复跳跃记号。
师：歌词“在眼前”这一句在歌曲中出现了几次？
教师分别把这两段的最后一句唱一遍，同学分辨唱法是否相同。
师：为什么不一样呢？下面请大家猜一个谜语，打一个我们学过的音乐记号：“一对亲兄弟，两个在一起，左边胖来右边瘦，旁边还带个小冒号，只要他俩一出现，又得从头唱一遍。”
这是我们学过的反复记号。（板书）
师：请看课本，最后一句这里出现了一个记号跟反复记号有一点区别，按照顺序我们把它叫做一房子和二房子，那我们第二段的结尾唱的是几房子？有没有唱一房子？（PPT动画）
这就是我们今天要认识的新朋友——反复跳跃记号。
7.歌曲特点：问答式对歌。
同学们有没有发现这首歌曲在演唱形式上有什么特点？第一段提出了几个问题，第二段呢？
问答式对歌，引导学生以分组对唱、师生对唱等方式进行练习。
二、展示互评
1.创编歌词。
对歌音乐会，根据歌词一问一答的特点，请你观察身边的事物，发挥你的想象，和小伙伴们一起创编新的歌词，我们来现场对歌表演！请把你们组创编的歌词写在卡片上。（一组两张卡片，播放伴奏2遍）
2.小组上台表演。
评学
一、练测反馈
全班同学分为两大组进行对歌，要求带上舞蹈动作演唱创编的新歌词。
二、教师总结
同学们，今天我们在优美的旋律中感受了台湾民歌的特点，并且通过舞蹈、律动、对唱等形式表演了歌曲，体会了创编音乐带给我们的快乐。音乐是快乐的种子，祝愿同学们在音乐的陪伴下快乐成长！