【摘 要】
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<正>美国从国家层面上颁布了两次"艺术教育标准",分别为1994年的《国家艺术教育标准》与2014年的《国家核心艺术标准》。与前者相比,2014年颁布的艺术教育标准从理念、结构、
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“小学音乐教育音乐知识学生化表征机制与应用研究”的研究成果之一,课题编号:DLA140256
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<正>美国从国家层面上颁布了两次"艺术教育标准",分别为1994年的《国家艺术教育标准》与2014年的《国家核心艺术标准》。与前者相比,2014年颁布的艺术教育标准从理念、结构、内容到呈现方式等方面都有巨大突破。尤其是将学习过程、知识与技能、音乐素养和评估工具等诸要素融入同一结构框架中,借助科学并富有创意的结构形式把丰富、深刻的内容有序完整地呈现出来的设计,别开生面。具体来看,2014年美国《国家核心艺术标准》(以下简称"新标准")的结构框架由四个层级的主干部分与工具性资源的分支部分构成。主干部分的四个层级分别是哲学基
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