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现在的学生大多为独生子女，他们在性格、人际交往、生活方式等方面都有鲜明的特征。新时期，面对这批80、90后，如何做好学生的思想政治工作，使之变成专业能力强、综合素质高、具有强烈社会责任感的新一代接班人，成为摆在我们这群思想政治工作者眼前的重大问题。在这种时代变迁和生源质量的转型之下，我系经过积极的探索，逐渐摸索出了较之以往不同的联系人制度，即“3+1导学工程”，对学生进行全方位、立体式的培养和教育，效果显著。
一、“3+1导学工程”的内涵
所谓3+1导学工程，从内涵上来讲，即三名兼职人员加一名专职辅导员：三名兼职人员为每个班级配备一名教师党员联系人、一名学生党员联系人即助理班主任(高年级学生干部)，加一名专业知识和实践经验丰富同时拥有副高以上职称的专任教师担任学生的专业导师。
实行3+1导学工程的目的，是适应宽口径教学的需要，以加强对大学生专业学习的指导和思想道德素质，提高其培养质量。专业导师其职责范围包括以下几个方面：一是向学生介绍专业培养目标与计划、课程内容、方向以及发展前沿；二是指导学生选课并向学生建议选修或辅修课程；三是传授适宜的专业学习方法；四是针对学生个别差异，指导学生进行专业课学习：五是指导学生进行职业生涯规划。
教师党员联系人主要致力于：(1)努力提高大学生的政治素质和理论修养，积极宣传党的理论知识，坚定大学生正确的政治立场、政治方向、政治信仰。(2)深入进行爱国主义教育，开展弘扬和培育民族精神教育。(3)做好新党员发展和预备党员教育、考察工作，定期和入党积极分子、预备党员取得联系，了解他们的学习、思想、工作、生活等情况，并每隔一个月向所在党支部汇报考察情况。
思想政治辅导员肩负着对大学生实施思想政治教育、参与教育管理、培养合格人才的重任，是进行学生思想政治工作的主力军。面对纷繁复杂的工作，辅导员不断发挥学生党、团干部的作用，引导学生进行自我管理、自我教育、自我服务、自我完善。
学生党员联系人就是充分动员高年级品学兼优的学生，特别是党员、学生干部，协助辅导员做好班级管理工作，努力做到“七个参与”：(1)参与班级党建活动；(2)参与创建“和谐班级”主题活动；(3)参与爱心帮困活动；(4)参与学生文明行为规范的实施活动；(5)参与班级学生心理健康跟踪与教育活动；(6)参与引导班级学生专业学习；(7)参与联系班级安全维稳教育活动。
教师党员、学生党员、专业导师、辅导员四者在日常工作中分别独立运作，但又互相联系：一是学生党员联系人与教师党员联系人的党建协作；二是学生党员联系人与辅导员之间的团学协作；三是“专业导师”与辅导员之间的学业协作。三个层次的协作，形成了网络状的协作机制、整合优势，共同促进了学生教育与管理工作的开展，不仅表达了教育者对被教育者的一种人文关怀和爱护，渗透了师生之间的一种互信互爱、平等相待的情感，更为重要的是它为学生思想素质的提高和专业技能等全方面发展提供了智力支持和保障。
二、“3+1导学工程”的任务和作用
从社会学的角度看，社会发展就是在极大地发展人的创造性和潜能的同时，培养人对社会的责任感。3+1导学工程是学生社会责任感、专业技能等的培养机制和具体体现。
1、新生学业上的引路人，生活上的好伙伴
大学新生入学后面临与高中完全不同的学习、生活环境，都经历学习上的如选择课程、学习方法适应、学习的自我控制等方面的困惑，专业导师可以通过经验传授使新生较快的定位自己的学习方向，得到具体选课方面的指导，而且尽快掌握有效的学习方法，学会怎样学习。在专业导师的帮助下，新生顺利进入并适应大学的新环境和新的学习生活，可以融洽学习氛围，减轻学习压力。避免在学习上走弯路。
2、强化专业思想教育，指导学生确定新的学习目标
专业导师通过个别访谈和集体辅导巩固学生的专业思想，帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、就业前景，向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求，提醒学生合理有效地安排学习时间，养成自我学习的习惯，激发学生的学习兴趣并主动的投入到学习中。
学生党员联系人与同学朝夕相处，熟悉学生的情况，了解学生的困难所在，能随时有针对性地以学生最容易接受的方式为学生解决疑难问题。
3、推进大学生素质教育
3+1导学工程对培养学生个性及能力的学生之间的相互教学或称之为“伙伴学习”的活动予以足够的重视。3+1导学工程中，所遴选出的学生党员联系人都是学业优秀、工作出色的党员干部，在辅导所联系班级的同时，要求学生党员联系人对所学知识不仅能学得会、用得好、还能讲得出，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力以及收集资料、理解资料、运用资料解决问题的能力。
在指导班级活动中，共同进步，共同提高。利用党员联系人指导联系班级开展主题鲜明的课外活动，在活动中营造有利于积极、健康向上的文化环境，让广大学生在活动中提高组织能力、策划能力，成为学生干部队伍的后续力量。
4、提高学生的思想道德修养水平
实行3+1导学工程，可以使学生树立“能者为师”的观念，养成随时随地向自己周围的人的长处学习的习惯，终生受益；在帮助同学掌握知识的过程中，体验帮助他人、为人服务的快乐，养成相互帮助的作风，培植团队精神；了解讲好知识之不易，尊敬教师的劳动；在担当专业导师的工作中，树立艰苦奋斗、刻苦钻研、敢于攻克难关和勇于负责的作风。这些不仅能使学生很好的完成学业，而且将来能很好的适应社会和工作的要求。
5、开展职业生涯教育
第一，专业导师和辅导员以培养创新能力为突破口，强化大学生创业意识。通过主题教育活动、科技活动、社团活动、社会工作等形式，促进学生观念创新、知识创新、方法创新和能力创新，培养创新精神和探索精神，形成创业思维和创业意识。能力、适应环境能力、创新能力等。第二，帮助学生正确处理职业生涯危机。通过心理健康教育，帮助大学生了解自己的心理素质与特定职业的适应性程度，引导大学生培养健康的心理和优良的个性心理品质。专业导师和辅导员还要对大学生进行就业指导，对大学生在找工作中诸如简历撰写、面试技巧、签定协议等进行指导，帮助大学生以良好的姿态走向社会。
三、实施“3+1导学工程”的成效
2007年“3+1导学工程”在我系应运而生，经过几年的发展、完善，在指导班团建设，开展公益服务活动，帮助、引导大一学生适应大学学习生活，教会各年级学生如何处理人际关系等方面取得了良好的效果。
教师党员联系人指导学生参加的湖南省挑战杯创业大赛中，先后荣获了铜奖和优胜奖，参加首届黄炎培杯创业大赛，获得了铜奖，培养了学生的策划能力和创新创业意识；精品项目“爱心义教”在辅导员和教师党员联系人的指导下，长期致力于对本市残疾儿童及单亲家庭、困难家庭小孩进行学业和心理上的辅导，获得了本市志愿者同盟的高度赞誉，其项目于2010年获得湖南省德育实践项目立项。
专业导师通过开展专题教育、集体辅导和个别辅导相结合等形式指导学生的学习，增进了学生对专业知识的理解，明确了自身未来发展的方向。通过“专业导师”的指导，学生在专业学习等方面大大增强了针对性与有效性，减少了盲目性，部分学习成绩拔尖的同学还可根据自身的学习状态和兴趣爱好提早准备参加全国化工技能竞赛，自参加全国化工总控工技能大赛以来，我系先后荣获25项包括团体一等奖和个人全能一等奖在内的荣誉，历届参赛共计18名学生均满载而归，职业能力普遍增强，成为巴陵石化等众多国有大中型企业纷纷抢夺的对象，09届“天成杯”全国石油化工职业院校学生化工总控工技能大赛高职组个人全能一获得者袁赛由于扎实的理论功底和较强的实践动手能力，毕业半年已成为湘潭瑞鑫电气科技责任有限公司新材料事业部的主管，负责绝缘漆的研究与开发工作。
四者在日常工作中既分别独立运作，各司其职，但又互相配合，共同对学生的学习、思想和生活给予全方位的个性化指导，在增强了党组织的凝聚力和战斗力的同时，对引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，在引导青年学生成长成才等方面取得了显著的效果。
总而言之，3+1导学工程改变了以往单一辅导功能，整合优势资源，充分发挥了每一个联系人的功能和特点，既有道德素质教育，又有专业技能教育，还有辅助辅导员工作的优秀学生党员，他们以自己的一言一行来影响广大学生，满足了不同层面的需要，解决了个体差异，为实现学生的全面发展提供了坚强有力的保障。
参考文献
[1]覃文忠，等，学生导师+辅导员：“双导”制的理念与实践[J].上海青年管理干部学院学报，2004(3)
[2]方吉斌，加强和改进大学生思想政治工作的新尝试[M].党建与思想政治工作论文选，2010
[3]张敏坚，等，论大学生职业生涯指导与高校思想政治教育的有机结合[J].南京医科大学学报，2010(6)
[4]郭召志，开展党员联系学生活动，加强大学生思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2006(3)
一、“3+1导学工程”的内涵
所谓3+1导学工程，从内涵上来讲，即三名兼职人员加一名专职辅导员：三名兼职人员为每个班级配备一名教师党员联系人、一名学生党员联系人即助理班主任(高年级学生干部)，加一名专业知识和实践经验丰富同时拥有副高以上职称的专任教师担任学生的专业导师。
实行3+1导学工程的目的，是适应宽口径教学的需要，以加强对大学生专业学习的指导和思想道德素质，提高其培养质量。专业导师其职责范围包括以下几个方面：一是向学生介绍专业培养目标与计划、课程内容、方向以及发展前沿；二是指导学生选课并向学生建议选修或辅修课程；三是传授适宜的专业学习方法；四是针对学生个别差异，指导学生进行专业课学习：五是指导学生进行职业生涯规划。
教师党员联系人主要致力于：(1)努力提高大学生的政治素质和理论修养，积极宣传党的理论知识，坚定大学生正确的政治立场、政治方向、政治信仰。(2)深入进行爱国主义教育，开展弘扬和培育民族精神教育。(3)做好新党员发展和预备党员教育、考察工作，定期和入党积极分子、预备党员取得联系，了解他们的学习、思想、工作、生活等情况，并每隔一个月向所在党支部汇报考察情况。
思想政治辅导员肩负着对大学生实施思想政治教育、参与教育管理、培养合格人才的重任，是进行学生思想政治工作的主力军。面对纷繁复杂的工作，辅导员不断发挥学生党、团干部的作用，引导学生进行自我管理、自我教育、自我服务、自我完善。
学生党员联系人就是充分动员高年级品学兼优的学生，特别是党员、学生干部，协助辅导员做好班级管理工作，努力做到“七个参与”：(1)参与班级党建活动；(2)参与创建“和谐班级”主题活动；(3)参与爱心帮困活动；(4)参与学生文明行为规范的实施活动；(5)参与班级学生心理健康跟踪与教育活动；(6)参与引导班级学生专业学习；(7)参与联系班级安全维稳教育活动。
教师党员、学生党员、专业导师、辅导员四者在日常工作中分别独立运作，但又互相联系：一是学生党员联系人与教师党员联系人的党建协作；二是学生党员联系人与辅导员之间的团学协作；三是“专业导师”与辅导员之间的学业协作。三个层次的协作，形成了网络状的协作机制、整合优势，共同促进了学生教育与管理工作的开展，不仅表达了教育者对被教育者的一种人文关怀和爱护，渗透了师生之间的一种互信互爱、平等相待的情感，更为重要的是它为学生思想素质的提高和专业技能等全方面发展提供了智力支持和保障。
二、“3+1导学工程”的任务和作用
从社会学的角度看，社会发展就是在极大地发展人的创造性和潜能的同时，培养人对社会的责任感。3+1导学工程是学生社会责任感、专业技能等的培养机制和具体体现。
1、新生学业上的引路人，生活上的好伙伴
大学新生入学后面临与高中完全不同的学习、生活环境，都经历学习上的如选择课程、学习方法适应、学习的自我控制等方面的困惑，专业导师可以通过经验传授使新生较快的定位自己的学习方向，得到具体选课方面的指导，而且尽快掌握有效的学习方法，学会怎样学习。在专业导师的帮助下，新生顺利进入并适应大学的新环境和新的学习生活，可以融洽学习氛围，减轻学习压力。避免在学习上走弯路。
2、强化专业思想教育，指导学生确定新的学习目标
专业导师通过个别访谈和集体辅导巩固学生的专业思想，帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、就业前景，向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求，提醒学生合理有效地安排学习时间，养成自我学习的习惯，激发学生的学习兴趣并主动的投入到学习中。
学生党员联系人与同学朝夕相处，熟悉学生的情况，了解学生的困难所在，能随时有针对性地以学生最容易接受的方式为学生解决疑难问题。
3、推进大学生素质教育
3+1导学工程对培养学生个性及能力的学生之间的相互教学或称之为“伙伴学习”的活动予以足够的重视。3+1导学工程中，所遴选出的学生党员联系人都是学业优秀、工作出色的党员干部，在辅导所联系班级的同时，要求学生党员联系人对所学知识不仅能学得会、用得好、还能讲得出，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力以及收集资料、理解资料、运用资料解决问题的能力。
在指导班级活动中，共同进步，共同提高。利用党员联系人指导联系班级开展主题鲜明的课外活动，在活动中营造有利于积极、健康向上的文化环境，让广大学生在活动中提高组织能力、策划能力，成为学生干部队伍的后续力量。
4、提高学生的思想道德修养水平
实行3+1导学工程，可以使学生树立“能者为师”的观念，养成随时随地向自己周围的人的长处学习的习惯，终生受益；在帮助同学掌握知识的过程中，体验帮助他人、为人服务的快乐，养成相互帮助的作风，培植团队精神；了解讲好知识之不易，尊敬教师的劳动；在担当专业导师的工作中，树立艰苦奋斗、刻苦钻研、敢于攻克难关和勇于负责的作风。这些不仅能使学生很好的完成学业，而且将来能很好的适应社会和工作的要求。
5、开展职业生涯教育
第一，专业导师和辅导员以培养创新能力为突破口，强化大学生创业意识。通过主题教育活动、科技活动、社团活动、社会工作等形式，促进学生观念创新、知识创新、方法创新和能力创新，培养创新精神和探索精神，形成创业思维和创业意识。能力、适应环境能力、创新能力等。第二，帮助学生正确处理职业生涯危机。通过心理健康教育，帮助大学生了解自己的心理素质与特定职业的适应性程度，引导大学生培养健康的心理和优良的个性心理品质。专业导师和辅导员还要对大学生进行就业指导，对大学生在找工作中诸如简历撰写、面试技巧、签定协议等进行指导，帮助大学生以良好的姿态走向社会。
三、实施“3+1导学工程”的成效
2007年“3+1导学工程”在我系应运而生，经过几年的发展、完善，在指导班团建设，开展公益服务活动，帮助、引导大一学生适应大学学习生活，教会各年级学生如何处理人际关系等方面取得了良好的效果。
教师党员联系人指导学生参加的湖南省挑战杯创业大赛中，先后荣获了铜奖和优胜奖，参加首届黄炎培杯创业大赛，获得了铜奖，培养了学生的策划能力和创新创业意识；精品项目“爱心义教”在辅导员和教师党员联系人的指导下，长期致力于对本市残疾儿童及单亲家庭、困难家庭小孩进行学业和心理上的辅导，获得了本市志愿者同盟的高度赞誉，其项目于2010年获得湖南省德育实践项目立项。
专业导师通过开展专题教育、集体辅导和个别辅导相结合等形式指导学生的学习，增进了学生对专业知识的理解，明确了自身未来发展的方向。通过“专业导师”的指导，学生在专业学习等方面大大增强了针对性与有效性，减少了盲目性，部分学习成绩拔尖的同学还可根据自身的学习状态和兴趣爱好提早准备参加全国化工技能竞赛，自参加全国化工总控工技能大赛以来，我系先后荣获25项包括团体一等奖和个人全能一等奖在内的荣誉，历届参赛共计18名学生均满载而归，职业能力普遍增强，成为巴陵石化等众多国有大中型企业纷纷抢夺的对象，09届“天成杯”全国石油化工职业院校学生化工总控工技能大赛高职组个人全能一获得者袁赛由于扎实的理论功底和较强的实践动手能力，毕业半年已成为湘潭瑞鑫电气科技责任有限公司新材料事业部的主管，负责绝缘漆的研究与开发工作。
四者在日常工作中既分别独立运作，各司其职，但又互相配合，共同对学生的学习、思想和生活给予全方位的个性化指导，在增强了党组织的凝聚力和战斗力的同时，对引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，在引导青年学生成长成才等方面取得了显著的效果。
总而言之，3+1导学工程改变了以往单一辅导功能，整合优势资源，充分发挥了每一个联系人的功能和特点，既有道德素质教育，又有专业技能教育，还有辅助辅导员工作的优秀学生党员，他们以自己的一言一行来影响广大学生，满足了不同层面的需要，解决了个体差异，为实现学生的全面发展提供了坚强有力的保障。
参考文献
[1]覃文忠，等，学生导师+辅导员：“双导”制的理念与实践[J].上海青年管理干部学院学报，2004(3)
[2]方吉斌，加强和改进大学生思想政治工作的新尝试[M].党建与思想政治工作论文选，2010
[3]张敏坚，等，论大学生职业生涯指导与高校思想政治教育的有机结合[J].南京医科大学学报，2010(6)
[4]郭召志，开展党员联系学生活动，加强大学生思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2006(3)