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＂学有中西＂还是＂学无中西＂,不能作笼统的追问和回答。在＂所指＂的意义上是＂学无中西＂的;在＂能指＂的意义上又是＂学有中西＂的。晚清以来,东西方文化相遇之后,中国学术的演变呈现为辩证展开的轨迹和过程：＂中学＂→＂西学＂→＂中学＂的本土化。对现代性的反思和检讨、中国人的文化自觉日益走向自信、中国问题的个案性的凸显、＂西方中心论＂的解构,成为中国学术本土化诉求的时代契机。