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摘 要: 与传统的教学资源相比,现在英语资源极为丰富,最常见的就是多媒体教学,当然还有其他的一些教学资源。我们要充分利用现有的资源,来充实课堂教学内容,积极调动学生的学习兴趣,从而提高英语课堂教学效果。
关键词: 英语课堂教学 课程资源 意义
在传统的英语课程教学中,几乎是一台录音机、几盒磁带、几张挂图、几根粉笔,往往老师讲得十分激动,学生听得十分乏味,教学目的很难完成。老师为了课堂的丰富,准备了许多的挂图、录音,老师一会儿放录音,一会儿挂图,一节课老师就在忙碌中度过,而学生对单一的看挂图或收录音磁带感到枯燥、单调,这样往往使得学生在学习时显得很被动,注意力也容易分散。这样不仅达不到老师的教学目的,而且会使学生失去对英语学习的兴趣。那么我们有没有更有效的方法来改变这种现状呢?答案是肯定的,这就不由地想到了英语课程资源的有效利用的问题。
一、多样的课程资源
对于课程资源的定义,有许多的不同的解释,如广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。狭义的是指形成教学内容的直接来源。综合地说,课程资源包括课程设计、实施、评价等整个教学过程中可以利用其所长的一切人力、物力和自然资源的总和。
1.资源一——多媒体教学
多媒体教学是一种崭新的教学形式,它极大地扩展了课堂容量,提高了学生学习的兴趣,丰富了教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面,使课程更加形象化。但在实际应用过程中,教师似乎步入了多媒体教学的怪圈,认为一堂好的英语课必须得使用多媒体,而使用了先进的多媒体手段就等于一堂好的优秀课。在教学中出现了一些误区。
(1)只图表面热闹,忽视实质。
多媒体集文、图、声、画于一体,与以前“一张嘴、一台录音机、一只粉笔”形成了鲜明的对比。因此,有的教师为了发挥它的优势,几乎挖掘了教材中所能运用的一切知识点,利用一切所能利用的媒体,也不管什么教学内容,不管有没有必要,都要用课件。在制作课件中,有些老师一味追求表面上的新颖、花哨、动感等效果,课堂上热热闹闹,使学生大开眼界,但教学效果一般,尤其这使学生的注意力大都集中在各种花俏的图片上,而忽略了真正需要掌握的重点知识点。
(2)以电脑为主,忽视了学生的主体性,忽略教师的主导性。
多媒体课件的运用能增加课堂的容量,但过于依赖电脑,不考虑学生的认知规律,是达不到良好效果的。有的老师在制作课件时过于详细,将要达到的目的,要解决的问题,要举的例子,要说的话都详尽地制作在课件中,课堂上只要动动手,不用写,也不用多说,让课件代替了教师的主导地位。而作为主体的学生,在教学过程中自始至终处于被动的地位,其主动性和积极性难以得到发挥。教学是师生互动的过程,因此教师在制作课件时,要留有一定的时间与学生交流,特别是让学生能现场聆听老师充满感染力的范读。在课堂中老师的每一个眼神、每一个细微的动作、每一句鼓励的话语都会深深地感染学生,这是电脑永远代替不了的。
2.资源二——英文歌曲
现在的学生都是非常喜欢流行歌曲的,他们不用太多的死记硬背就能将歌曲中的单词记住,根据现在学生对英文歌曲的兴趣,我在教学过程中有意地将这一元素融入到课堂,发现效果还是非常好的,它主要有以下几个特点:
(1)能够激发学生的学习兴趣;(2)歌曲能够扩充学生的词汇;(3)能够活跃课堂气氛;(4)能够改善学生的听力;(5)能够训练学生的语法。
在英语教学中,选择适合学生的英文歌曲,利用歌曲的思想性、类型的多样化、语言的科学性和音乐的丰富性,以学生为指引,对学生进行教学是一种非常好的尝试。
3.资源三——网络英语
网络必将成为大家以后工作和学习的重要工具,英语资源在网络上也是取之不尽的。我们可以很好地利用这个资源,只要在百度中输入英语学习网站,就会有很多的相关信息,给大家介绍几个我常去的网站,希望对大家有所帮助,恒星英语学习网www.hxen.com,英文动画语法www.grammerfree.com.cn,英语教师网www.ewteacher.com,www.hxen.com/englishvideo这个网站有许多的视频,如李阳疯狂英语视频、新东方英语视频、许国璋英语视频等一些非常优秀的视频教学,可以极大地丰富学生的课余生活。
4.资源四——电影、电视英语
随着经济的发展,我们的电影、电视也越来越多地引进一些优秀的欧美大片,而且这些大片基本都是“原装”进口,都是非常纯正的美式发音,学生可以通过观看欧美大片将英语的听力部分进行提高,当然这需要较高的英语听力水平。任课老师就可截取一些经典的对话在课堂上进行情景再现,让学生分别扮演其中的角色,进行话剧表演,既可活跃课堂,又可提高学生学习的积极性,真可谓一举两得。
二、课程资源的重要意义
多样的课程资源对学生学习方式的转变有其重要意义。
1.开阔了学习内容的选择范围
教师应将各个领域中丰富多样的资源经过必要的选择、匹配、组织,引入学生的学习领域,从而开阔学生学习的范围,超越狭窄的教育内容,让生活和经验进入教学过程,让教学“活”起来。
2.学习途径的多样化
课程资源的多样化可使教学极大地丰富起来,我们倡导学生主动学习,通过对生活的观察、实践、体验等活动性方式取代了传统唯教材观念下的单一灌输,这使教学突破了死啃书本、聆听讲授的单一局面。
3.创造开放的学习环境
封闭的学习环境不利于学生全面发展、不利于学生的学习,无法实现学生的全面发展。课程资源的开发利用就可以改变这种现状。
参考文献:
[1]程晓堂.基础教育性课程师资培训指导——初中英语.北京:北京师范大学出版社,2003.
[2]黄远振.新课程英语教与学.福州:福建教育出版社,2003.
[3]李秉德.教学论.北京:人民教育出版社,2004.
[4]施良方.学习论.北京:人民教育出版社,2000.
[5]舒丽萍,熊帮忠.RBL环境下的英语课程资源开发与利用,中小学英语教学与研究,2005,(8).
关键词: 英语课堂教学 课程资源 意义
在传统的英语课程教学中,几乎是一台录音机、几盒磁带、几张挂图、几根粉笔,往往老师讲得十分激动,学生听得十分乏味,教学目的很难完成。老师为了课堂的丰富,准备了许多的挂图、录音,老师一会儿放录音,一会儿挂图,一节课老师就在忙碌中度过,而学生对单一的看挂图或收录音磁带感到枯燥、单调,这样往往使得学生在学习时显得很被动,注意力也容易分散。这样不仅达不到老师的教学目的,而且会使学生失去对英语学习的兴趣。那么我们有没有更有效的方法来改变这种现状呢?答案是肯定的,这就不由地想到了英语课程资源的有效利用的问题。
一、多样的课程资源
对于课程资源的定义,有许多的不同的解释,如广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。狭义的是指形成教学内容的直接来源。综合地说,课程资源包括课程设计、实施、评价等整个教学过程中可以利用其所长的一切人力、物力和自然资源的总和。
1.资源一——多媒体教学
多媒体教学是一种崭新的教学形式,它极大地扩展了课堂容量,提高了学生学习的兴趣,丰富了教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面,使课程更加形象化。但在实际应用过程中,教师似乎步入了多媒体教学的怪圈,认为一堂好的英语课必须得使用多媒体,而使用了先进的多媒体手段就等于一堂好的优秀课。在教学中出现了一些误区。
(1)只图表面热闹,忽视实质。
多媒体集文、图、声、画于一体,与以前“一张嘴、一台录音机、一只粉笔”形成了鲜明的对比。因此,有的教师为了发挥它的优势,几乎挖掘了教材中所能运用的一切知识点,利用一切所能利用的媒体,也不管什么教学内容,不管有没有必要,都要用课件。在制作课件中,有些老师一味追求表面上的新颖、花哨、动感等效果,课堂上热热闹闹,使学生大开眼界,但教学效果一般,尤其这使学生的注意力大都集中在各种花俏的图片上,而忽略了真正需要掌握的重点知识点。
(2)以电脑为主,忽视了学生的主体性,忽略教师的主导性。
多媒体课件的运用能增加课堂的容量,但过于依赖电脑,不考虑学生的认知规律,是达不到良好效果的。有的老师在制作课件时过于详细,将要达到的目的,要解决的问题,要举的例子,要说的话都详尽地制作在课件中,课堂上只要动动手,不用写,也不用多说,让课件代替了教师的主导地位。而作为主体的学生,在教学过程中自始至终处于被动的地位,其主动性和积极性难以得到发挥。教学是师生互动的过程,因此教师在制作课件时,要留有一定的时间与学生交流,特别是让学生能现场聆听老师充满感染力的范读。在课堂中老师的每一个眼神、每一个细微的动作、每一句鼓励的话语都会深深地感染学生,这是电脑永远代替不了的。
2.资源二——英文歌曲
现在的学生都是非常喜欢流行歌曲的,他们不用太多的死记硬背就能将歌曲中的单词记住,根据现在学生对英文歌曲的兴趣,我在教学过程中有意地将这一元素融入到课堂,发现效果还是非常好的,它主要有以下几个特点:
(1)能够激发学生的学习兴趣;(2)歌曲能够扩充学生的词汇;(3)能够活跃课堂气氛;(4)能够改善学生的听力;(5)能够训练学生的语法。
在英语教学中,选择适合学生的英文歌曲,利用歌曲的思想性、类型的多样化、语言的科学性和音乐的丰富性,以学生为指引,对学生进行教学是一种非常好的尝试。
3.资源三——网络英语
网络必将成为大家以后工作和学习的重要工具,英语资源在网络上也是取之不尽的。我们可以很好地利用这个资源,只要在百度中输入英语学习网站,就会有很多的相关信息,给大家介绍几个我常去的网站,希望对大家有所帮助,恒星英语学习网www.hxen.com,英文动画语法www.grammerfree.com.cn,英语教师网www.ewteacher.com,www.hxen.com/englishvideo这个网站有许多的视频,如李阳疯狂英语视频、新东方英语视频、许国璋英语视频等一些非常优秀的视频教学,可以极大地丰富学生的课余生活。
4.资源四——电影、电视英语
随着经济的发展,我们的电影、电视也越来越多地引进一些优秀的欧美大片,而且这些大片基本都是“原装”进口,都是非常纯正的美式发音,学生可以通过观看欧美大片将英语的听力部分进行提高,当然这需要较高的英语听力水平。任课老师就可截取一些经典的对话在课堂上进行情景再现,让学生分别扮演其中的角色,进行话剧表演,既可活跃课堂,又可提高学生学习的积极性,真可谓一举两得。
二、课程资源的重要意义
多样的课程资源对学生学习方式的转变有其重要意义。
1.开阔了学习内容的选择范围
教师应将各个领域中丰富多样的资源经过必要的选择、匹配、组织,引入学生的学习领域,从而开阔学生学习的范围,超越狭窄的教育内容,让生活和经验进入教学过程,让教学“活”起来。
2.学习途径的多样化
课程资源的多样化可使教学极大地丰富起来,我们倡导学生主动学习,通过对生活的观察、实践、体验等活动性方式取代了传统唯教材观念下的单一灌输,这使教学突破了死啃书本、聆听讲授的单一局面。
3.创造开放的学习环境
封闭的学习环境不利于学生全面发展、不利于学生的学习,无法实现学生的全面发展。课程资源的开发利用就可以改变这种现状。
参考文献:
[1]程晓堂.基础教育性课程师资培训指导——初中英语.北京:北京师范大学出版社,2003.
[2]黄远振.新课程英语教与学.福州:福建教育出版社,2003.
[3]李秉德.教学论.北京:人民教育出版社,2004.
[4]施良方.学习论.北京:人民教育出版社,2000.
[5]舒丽萍,熊帮忠.RBL环境下的英语课程资源开发与利用,中小学英语教学与研究,2005,(8).